Songs also help to establish the pr

Songs also help to establish the prosody of the language and to enable repetition of phrases in the classroom singing mode to further practice vocabulary. Students enjoyed the singing, and they were quite likely to rehearse it residually, adding to the language acquisition phenomenon, the involuntary rehearsal in a learner's mind of previously heard foreign language talk. The repeating of a song in one's head, usually occurring when audition is followed by relative quiet, enables involuntary inner vocalization of linguistic content, which then has the effect of deepening the memory traces of this content in the mind. Songs aid in all four major language-learning areas – in listening, speaking, reading, and writing. Presenting a new song to my class, a teacher should first play the song as students listen silently look at the words, then have students repeat the words without singing them. More advanced learners may listen without looking at words to later discuss what they have heard and understood. The teacher should then point out new vocabulary, idioms, grammar items, and give, if needed, pronunciation cues. Then play the song again, letting the students join in when they feel confident about singing along. The following step is to take students into a question-answer session with the teacher or other students, encouraging imitation, improving memory, and negotiating meaning. The advanced level requires students to write out a text with a musical representation of its rhythm, and perform it.

Results (Thai) 1:

เพลงช่วยสร้าง prosody ภาษา และเปิดใช้งานการทำซ้ำวลีในโหมดร้องเรียนคำศัพท์แบบฝึกหัดเพิ่มเติม นักเรียนชอบร้องเพลง และพวกเขามีแนวโน้มค่อนข้างซ้อม residually เพิ่มปรากฏการณ์ภาษาซื้อ ทำทุกอย่างอยู่ในจิตใจของผู้เรียนของก่อนหน้านี้ได้ยินพูดภาษาต่างประเทศ ทำซ้ำเพลงในหัว มักจะเกิดขึ้นเมื่อ audition ตามญาติดี ช่วยให้ vocalization ภายในทำเนื้อหาภาษาศาสตร์ ซึ่งมีผลลึกร่องรอยหน่วยความจำของเนื้อหานี้ในจิตใจแล้ว เพลงช่วยในพื้นที่ทั้งหมด 4 หลักภาษาเรียนรู้ฟัง พูด อ่าน และเขียน นำเสนอเพลงใหม่ของฉันชั้น ครูควรเล่นแรกที่ฟังเพลงเป็นนักเรียนอย่าดูคำ นั้นมีซ้ำคำโดยไม่ต้องร้องเพลงให้นักเรียน เรียนสูงขึ้นอาจฟังโดยไม่ดูคำที่กล่าวถึงในภายหลังอะไรพวกเขาได้ยิน และเข้าใจ ครูควรชี้ให้เห็นคำศัพท์ใหม่ สำนวน สินค้าไวยากรณ์ และ ให้ แล้วถ้าจำเป็น การออกเสียงสัญลักษณ์ แล้ว เล่นเพลงอีก ให้นักเรียนที่เข้าร่วมในเมื่อพวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับการร้องเพลงตาม ขั้นตอนต่อไปนี้จะนำนักเรียนในช่วงถาม-ตอบกับครูหรือนักเรียนคนอื่น ๆ เทียมส่งเสริม เพิ่มหน่วยความจำ และเจรจาต่อรองความหมาย ระดับสูงต้องการเรียนเขียนออกข้อความที่มีการแสดงดนตรีของจังหวะของมัน และดำเนิน

Results (Thai) 2:

เพลงนี้ยังช่วยในการสร้างฉันทลักษณ์ของภาษาและเพื่อให้การซ้ำซ้อนของวลีในโหมดการร้องเพลงห้องเรียนเพื่อส่งเสริมการปฏิบัติคำศัพท์ นักเรียนมีความสุขกับการร้องเพลงและพวกเขาก็ค่อนข้างมีแนวโน้มที่จะฝึกซ้อมมัน residually เพิ่มปรากฏการณ์การพัฒนาทักษะภาษาที่ไม่ได้ตั้งใจฝึกซ้อมในใจของผู้เรียนก่อนหน้านี้ได้ยินเสียงพูดคุยภาษาต่างประเทศ ซ้ำของเพลงในหัวของคนที่มักจะเกิดขึ้นเมื่อออดิชั่นตามด้วยญาติเงียบ, ช่วยให้โฆษะชั้นไม่ได้ตั้งใจของเนื้อหาภาษาซึ่งมีผลลึกร่องรอยความทรงจำของเนื้อหานี้อยู่ในใจ เพลงความช่วยเหลือในทุกพื้นที่สี่การเรียนภาษาที่สำคัญ - การฟังการพูดการอ่านและการเขียน การนำเสนอเพลงใหม่ในชั้นเรียนของฉันเป็นครูคนแรกที่ควรจะเล่นเพลงที่เป็นนักเรียนฟังเงียบ ๆ ดูคำแล้วมีนักเรียนซ้ำคำโดยไม่ต้องร้องเพลงพวกเขา ผู้เรียนที่สูงขึ้นอาจจะฟังโดยไม่ได้มองที่คำพูดในภายหลังหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเคยได้ยินและเข้าใจ ครูควรชี้ให้เห็นคำศัพท์ใหม่สำนวนรายการไวยากรณ์และให้ถ้าจำเป็นชี้นำการออกเสียง แล้วเล่นเพลงอีกครั้งให้นักเรียนที่เข้าร่วมในเมื่อพวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับการร้องเพลงพร้อม ต่อไปนี้ขั้นตอนที่จะนำนักเรียนออกเป็นเซสชั่นคำถามคำตอบกับครูหรือนักเรียนคนอื่น ๆ ให้กำลังใจการเลียนแบบการปรับปรุงหน่วยความจำและการเจรจาต่อรองความหมาย ระดับสูงต้องการให้นักเรียนเขียนข้อความที่มีการแสดงดนตรีของจังหวะและดำเนินการได้

Results (Thai) 3:

เพลงยังช่วยสร้างฉันทลักษณ์ของภาษาและเพื่อให้สำเนาของวลีในชั้นเรียนร้องเพลงโหมดคำศัพท์ ฝึกต่อไป นักเรียนมีความสุขกับการร้องเพลง และพวกเขาค่อนข้างมีแนวโน้มที่จะทดสอบ residually เพิ่มภาษาเพิ่มเติมปรากฏการณ์ , ไม่ตั้งใจซ้อมในจิตใจของผู้เรียนภาษาต่างประเทศที่เคยได้ยินพูดการทำซ้ำของเพลงในหัวหนึ่งมักจะเกิดขึ้นเมื่อการออดิชั่นตามด้วยญาติเงียบ ช่วยให้การออกเสียงของภาษา เนื้อหาด้านใน ซึ่งมีฤทธิ์ลดหน่วยความจำร่องรอยเนื้อหานี้ในจิตใจ เพลงช่วยในทุกสี่หลัก พื้นที่สำหรับการเรียนรู้ภาษา การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน เสนอเพลงใหม่ในชั้นเรียนของฉันครูควรเล่นเพลงเช่นเดียวกับนักเรียนฟังเงียบ ๆ ดูที่คำพูด แล้วมีนักเรียนพูดซ้ำอีกครั้งโดยไม่ต้องร้องเพลงนั้น ผู้เรียนขั้นสูงเพิ่มเติมอาจจะฟังโดยไม่ได้มองที่คำพูดภายหลังหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเคยได้ยินและเข้าใจ ครูควรชี้คำศัพท์ใหม่ , สำนวน , รายการ , ไวยากรณ์ และให้ ถ้าต้องการ การออกเสียงคิว . แล้วเล่นเพลงนี้อีกครั้งให้นักเรียนได้เข้าร่วม เมื่อพวกเขารู้สึกมั่นใจเกี่ยวกับการร้องเพลงด้วย ขั้นตอนต่อไปคือการ นำนักเรียนเข้าไปตั้งคำถามตอบกับครูหรือนักเรียนอื่น ๆ ให้เลียนแบบ เพิ่มความจำ และตรวจสอบความหมาย ระดับสูงต้องใช้นักเรียนเขียนข้อความด้วยการเป็นตัวแทนของดนตรีจังหวะของมัน และปฏิบัติตาม