The professional development of tea

The professional development of teachers to prepare them for inclusion relies on the use of ICT- supported learning, that is, on providing them with skills and competences for the use of ICT for their own professional learning and for teaching. Computer conferencing facilitates communities of practice in which teachers exchange their experiences and share their knowledge (Wearmouth et al, 2004), providing exchange between the experienced and novices (Winter & McGhie Richmond, 2005). Istenic Starcic (2010) reports on the development of competences in initial teacher education for designing learning environments addressing individual needs to facilitate differentiated instruction in inclusive classrooms.

Results (Thai) 1:

พัฒนาวิชาชีพครูเพื่อเตรียมการสำหรับการรวมของอาศัยในการใช้ ICT สนับสนุนการเรียนรู้ คือ ให้มีทักษะและความสามารถด้านการใช้ ICT สำหรับการเรียนรู้ของตนเองแบบมืออาชีพ และการเรียนการสอน การประชุมทางคอมพิวเตอร์ช่วยทางครูแลกเปลี่ยนประสบการณ์ และแบ่งปันความรู้ (Wearmouth et al, 2004), ให้การแลกเปลี่ยนระหว่างการมีประสบการณ์ และสามเณร (ฤดูหนาวและริชมอนด์ McGhie, 2005) Istenic Starcic (2010) รายงานการพัฒนาความสามารถด้านวิชาชีพครูสำหรับออกแบบจัดการกับแต่ละสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ต้องอำนวยความสะดวกแตกต่างการเรียนการสอนในห้องเรียนรวม

Results (Thai) 2:

การพัฒนาวิชาชีพของครูในการเตรียมความพร้อมสำหรับการรวมอาศัยอยู่กับการใช้งานของ ICT- ได้รับการสนับสนุนการเรียนรู้, ที่อยู่, ในการให้พวกเขามีทักษะและความสามารถในการใช้ไอซีทีเพื่อการเรียนรู้อาชีพของพวกเขาเองและเพื่อการเรียนการสอน การประชุมทางคอมพิวเตอร์อำนวยความสะดวกในชุมชนของการปฏิบัติในการที่ครูแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของพวกเขาและแบ่งปันความรู้ของพวกเขา (Wearmouth, et al, 2004) ให้การแลกเปลี่ยนระหว่างประสบการณ์และสามเณร (ฤดูหนาวและ McGhie ริชมอนด์ 2005) Istenic Starcic (2010) รายงานเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถในการศึกษาของครูเริ่มต้นสำหรับการออกแบบการเรียนรู้สภาพแวดล้อมตอบสนองความต้องการของแต่ละบุคคลที่จะอำนวยความสะดวกในการเรียนการสอนที่แตกต่างกันในห้องเรียนรวม

Results (Thai) 3:

การพัฒนาวิชาชีพของครู เพื่อเตรียมไว้สำหรับการอาศัยใช้ไอซีที - สนับสนุนการเรียนรู้ นั่นคือ ในการให้พวกเขามีทักษะและทักษะในการใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้อาชีพของตัวเอง และการสอน การประชุมผ่านคอมพิวเตอร์ ทำให้การฝึกของชุมชนที่ครูแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของพวกเขาและแบ่งปันความรู้ ( wearmouth et al , 2004 ) , การให้บริการแลกเปลี่ยนระหว่างประสบการณ์และสามเณร ( ฤดูหนาว & mcghie ริชมอนด์ , 2005 ) istenic starcic ( 2553 ) รายงานการพัฒนาทักษะในการศึกษาครูเริ่มต้นการออกแบบสภาพแวดล้อมที่อยู่ในความต้องการของแต่ละบุคคล เพื่อความสะดวกในการสอนพิเศษในชั้นเรียนรวม