(through non-financial performance

(through non-financial performance from the employee
perspective).23
Steers (1977) found that there hadn't been
any significant correlation between OC and
staffs' level of education similar to this study.
And there was a significant correlation between
age and OC.24
Although organizational learning theory and
practice have been clarified by practitioners and
scholars over the past several years, there is
much to be explored regarding interactions between
organizational learning culture and employee
learning. Especially in health care systems,
for example hospitals. As Nurses, as the
largest human resource element of health care
systems, have a major role in providing ongoing,
high-quality care for patients25 and since
nurses are 24-hour health service providers on
the front line of contact with patients, and are
essential to hospital operations, nurses' occupational
health is a major hospital management
issue.26 So, the objective of the study was to determine
the relationship between the learning
organization and organizational commitment
among nursing managers.
Methods
This was a descriptive-correlation (or relationship)
survey. Study population was all 90 nursing
managers employed in teaching hospitals of
Isfahan University of Medical Sciences from
October 2008 to February 2009. The managers
were nursing managers (head nurses and supervisors).
Meyer and Allen's questionnaire
was used to collect information for organizational
commitment.8 For the learning organization,
questionnaire was made based on principles
of Peter Senge (researcher made).
Content validity was considered for instrument
validity. Reliability was calculated via
Cronbach's Alpha (r = 0.85). Data analysis was
done by SPSS software version 13 using

Results (Thai) 1:

(ผ่านประสิทธิภาพการจากพนักงานมุมมอง) .23สำเร็จ (1977) พบว่า ไม่ได้มีการมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างองศาเซลเซียส และบุคลากรระดับการศึกษากับการศึกษานี้และมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างอายุและ OC.24แม้ว่าทฤษฎีการเรียนรู้องค์กร และแบบฝึกหัดมีการขึ้ โดยผู้ และนักวิชาการกว่าหลายปีที่ผ่านมา มีมากไปเกี่ยวกับการโต้ตอบระหว่างวัฒนธรรมการเรียนรู้ขององค์กรและพนักงานเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระบบการดูแลสุขภาพตัวอย่างโรงพยาบาล เป็นพยาบาล เป็นการทรัพยากรบุคคลองค์ประกอบที่ใหญ่ที่สุดของการดูแลสุขภาพระบบ มีบทบาทสำคัญในการให้บริการอย่างต่อเนื่องดูแลคุณภาพสูง สำหรับ patients25 และตั้งแต่พยาบาลใจ 24 ชั่วโมงบริการบนทัพหน้าของติดต่อกับผู้ป่วย และมีจำเป็นต่อการโรงพยาบาลดำเนินการ พยาบาลของอาชีวสุขภาพเป็นการจัดการโรงพยาบาลหลักissue.26 วัตถุประสงค์ของการศึกษาการกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้องค์กรและความมุ่งมั่นขององค์กรระหว่างผู้บริหารการพยาบาลวิธีการคำอธิบายความสัมพันธ์ (หรือความสัมพันธ์)แบบสำรวจ ประชากรที่ศึกษาคือ พยาบาลทั้งหมด 90ผู้จัดการที่จ้างงานในโรงพยาบาลมหาวิทยาลัยของอิสฟาฮานมหาวิทยาลัยแพทย์ศาสตร์จาก2551 ตุลาคมถึง 2552 กุมภาพันธ์ ผู้จัดการมีผู้บริหารการพยาบาล (พยาบาลที่ใหญ่และผู้บังคับบัญชา)สอบถาม Meyer และอัลเลนใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับองค์กรcommitment.8 องค์กรเรียนรู้แบบสอบถามที่สร้างขึ้นตามหลักการของปีเตอร์ Senge (นักวิจัยที่ทำ)ตั้งแต่เนื้อหาที่พิจารณาสำหรับตราสารมีผลบังคับใช้ มีคำนวณความน่าเชื่อถือผ่านอัลฟาของ Cronbach (r = 0.85) วิเคราะห์ข้อมูลได้ทำโดยโปรแกรมซอฟต์แวร์รุ่น 13

Results (Thai) 2:

(ผ่านการผลการดำเนินงานที่ไม่ใช่สถาบันการเงินจากพนักงานมุมมอง) 0.23 Steers (1977) พบว่ามีไม่ได้รับการใดๆ ที่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่าง OC และระดับพนักงานของการศึกษาที่คล้ายกับการศึกษาครั้งนี้. และมีความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างอายุและ OC 0.24 แม้ว่าทฤษฎีการเรียนรู้ขององค์กรและการปฏิบัติที่ได้รับการชี้แจงโดยผู้ปฏิบัติงานและนักวิชาการในช่วงหลายปีที่ผ่านมามีมากที่จะได้รับการสำรวจเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมการเรียนรู้ขององค์กรและพนักงานการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระบบการดูแลสุขภาพเช่นโรงพยาบาล ในฐานะที่เป็นพยาบาลเป็นองค์ประกอบทรัพยากรมนุษย์ที่ใหญ่ที่สุดของการดูแลสุขภาพระบบมีบทบาทสำคัญในการให้บริการอย่างต่อเนื่องดูแลที่มีคุณภาพสูงสำหรับpatients25 และตั้งแต่พยาบาลผู้ให้บริการด้านสุขภาพตลอด24 ชั่วโมงในแนวหน้าของการติดต่อกับผู้ป่วยและมีความจำเป็นเพื่อการดำเนินงานโรงพยาบาล, การประกอบอาชีพพยาบาลสุขภาพคือการจัดการโรงพยาบาลที่สำคัญissue.26 ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้ขององค์กรและความมุ่งมั่นขององค์กรในหมู่ผู้บริหารการพยาบาล. วิธีการนี้เป็นการบรรยายความสัมพันธ์ (หรือความสัมพันธ์) สำรวจ ประชากรที่ศึกษาคือทั้งหมด 90 พยาบาลผู้จัดการการจ้างงานในโรงพยาบาลการเรียนการสอนของอิสฟาฮันมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์การแพทย์จากตุลาคม2008 ถึงเดือนกุมภาพันธ์ 2009 ผู้จัดการถูกผู้จัดการพยาบาล(หัวหน้าหอผู้ป่วยและผู้บังคับบัญชา). เมเยอร์และแบบสอบถามอัลเลนถูกใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับองค์กรcommitment.8 สำหรับองค์กรที่เรียนรู้แบบสอบถามที่ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของหลักการของปีเตอร์Senge (ทำวิจัย). ความถูกต้องของเนื้อหาได้รับการพิจารณาสำหรับตราสารความถูกต้อง ความน่าเชื่อถือที่คำนวณได้ผ่านทางอัลฟาของครอนบาค (r = 0.85) วิเคราะห์ข้อมูลทำโดยซอฟต์แวร์รุ่น 13 โดยใช้โปรแกรม SPSS

Results (Thai) 3:

( ผ่านการปฏิบัติงานทางการเงินจากพนักงาน

มีมุมมอง ) . 23 ( 1977 ) พบว่า มีไม่ใด ๆความสัมพันธ์ระหว่างพนักงาน

' OC และระดับการศึกษาใกล้เคียงกับการศึกษา .
และมีความสัมพันธ์ระหว่างอายุ 24

บางแห่ง แม้ว่าองค์การการเรียนรู้ทฤษฎีและ
ฝึก ได้รับการชี้แจงโดยผู้ปฏิบัติงานและ
นักวิชาการกว่าหลายปีที่ผ่านมา มีมากที่จะสำรวจ
เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์กรเรียนรู้วัฒนธรรมและการเรียนรู้

พนักงาน โดยเฉพาะในระบบการดูแลสุขภาพ ,
สำหรับโรงพยาบาลตัวอย่างเช่น เป็นพยาบาล เป็นองค์ประกอบที่ใหญ่ที่สุดของระบบทรัพยากรมนุษย์

ดูแลสุขภาพมีบทบาทสำคัญในการให้บริการอย่างต่อเนื่อง และตั้งแต่ที่มีคุณภาพสูงดูแล patients25

พยาบาลมี 24 ชั่วโมงบริการสุขภาพบน
แนวหน้าของการติดต่อกับผู้ป่วย และที่สำคัญการดำเนินงาน
โรงพยาบาล , พยาบาลอาชีวอนามัย เป็น issue.26

การจัดการโรงพยาบาลหลัก ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้

องค์การและความผูกพันต่อองค์การของผู้บริหารการพยาบาล
.
วิธี
นี้มีความสัมพันธ์ เชิงพรรณนา ( หรือความสัมพันธ์ )
) ประชากรที่ศึกษาเป็นพยาบาลในโรงพยาบาล 90
ผู้จัดการจ้างสอนวิทยาศาสตร์การแพทย์จากมหาวิทยาลัย Ilam

ตุลาคม 2551 ถึงกุมภาพันธ์ 2552 ผู้จัดการ
เป็นผู้จัดการพยาบาล ( หัวหน้าพยาบาล ) .

เมเยอร์และอัลเลนแบบสอบถามใช้เก็บข้อมูลการทำงาน