Differences occurring in approaches

Differences occurring in approaches concerned the results of inspections
Inspection results
When the CCE’s inspection head inspector summarizes results, containing the deficiencies and observations, conclusions and suggestions, the finalized report is to be signed by the chairman and members of the inspection team, and then the head teacher is introduced with its conclusions.
The procedure in England comes out in a different way, when the inspection team reaches its conclusions, the judgements should be presented and briefly explained to school representatives and the senior leadership team. So, it allows the school be aware of the grades awarded, which makes easier complaints procedure and the implications of the school being placed, and all these usually are ensured by the inspectors to be done before they have left the school. Following the inspection, the lead inspector should write a report setting out the main findings of the inspection. Interestingly though, a first draft of Ofsted report should be sent to the school for a factual accuracy check. Therefore, it is worth to mention that two procedures have completely different approach.
Consequences
When the school undergone the evaluation check-up in Kazakhstan and does not meet the standards has to go through additional measures like in England. The CCE’s decision "not to certify" containing certain administrative responsibilities may lead to the suspension of the license and fines. When the license is suspended, the school must receive a notification letter from CCE for them to receive another inspection team to determine whether previously identified violations are eliminated. So, if standard violations are corrected and no longer exist, the license should be renewed. In case of failure to eliminate violations school’s license may be denied through the court. Usually, the general information about the CCE’s decision is published on the official website, but in brief without the details being mentioned.
According to English legislation, consequences depend two categories of groups inspected, so it makes clear which category causes the problem. First, is a “serious weakness”, where a school faces serious problems in the provision of pupils’ development, however, leaders, managers and governors may be capable to secure the further improvement. And the second category is “special measures”, when the school failures to provide acceptable standard of education, and the leaders, manager and governors do not demonstrate the required capacity to bring the necessary improvement.
Nevertheless, Ofsted does not impose fines or close failing schools as CCE does. The better solution of Ofsted’s measures taken towards the schools failing to meet the requirements is the provision of special measures – the appointment of newly qualified teachers. While monitoring the inspections held in England, the valuable idea is found that the lead inspector will review this decision in the light of progress made by the school, and confirm or revise it, so it provide improvement, whereas CCE’s measures are limited by discrepancy research and prosecution.

Results (Russian) 1:

Различия в подходах касались результаты проверок
результаты осмотра
когда КЦВ главный инспектор обобщает результаты, содержащие недостатки и замечания, выводы и предложения, является окончательный доклад должен быть подписан Председателем и членами инспекционной группы и затем завуч вводится с его выводами.
Процедура в Англии выходит по-другому, когда инспекционная группа достигает своих выводов, решений следует представлены и кратко объяснил представителям школы и группы старших руководителей. Таким образом, он позволяет школе быть осведомлены о оценки, которые делает проще процедура подачи жалоб и последствия помещения школы, и все эти обычно обеспечиваются инспекторам предстоит сделать до того, как они покинули школу. После инспекции ведущий инспектор должен написать доклад с изложением основных выводов инспекции. Интересно, хотя, первый проект УСО доклад должен быть направлен в школу для проверки фактической точности. Таким образом, стоит упомянуть, что две процедуры имеют совершенно иной подход.
Последствия
когда школа претерпела оценки check-up в Казахстане и не соответствует стандартам должен пройти через дополнительные меры как в Англии. КЦВ решение «не удостоверять» содержащие определенные административные обязанности может привести к приостановке лицензии и штрафы. Когда лицензия приостановлена, школа должна получить письмо-уведомление от КЦВ для них получить другая инспекционная группа определяет ли ранее выявленные нарушения устранены. Так что если стандартные нарушения исправляются и больше не существует, лицензии должен быть продлен. В случае отказа устранить нарушения школы лицензии может быть отказано через суд. Как правило, Общая информация о КЦВ решение публикуется на официальном сайте, но в краткой без подробностей упоминается.
Согласно английского законодательства, последствия зависят две категории групп осмотрели, так ясно, к какой категории вызывает проблемы. Во-первых это «серьезные слабости», где школа сталкивается с серьезными проблемами в обеспечении развития учащихся, Однако руководителей, менеджеров и управляющих могут быть способны обеспечить дальнейшее улучшение. И вторая категория — «специальные меры», когда школа неспособности обеспечить приемлемый уровень образования и лидеры, менеджер и губернаторов не проявляют необходимого потенциала для приведения необходимые улучшения.
Тем не менее, УСО не налагать штрафы или закрыть, отсутствие школы, как и КЦВ. Лучшее решение УСО меры, принятые к школам, невыполнение требований является предоставление специальных мер – назначение новых квалифицированных преподавателей. Во время мониторинга инспекций, проведенных в Англии, найден ценную идею, что ведущий инспектор будет пересмотреть это решение в свете прогресса, достигнутого в школе и подтвердить или изменить его, поэтому он обеспечивает улучшение, тогда как КЦВ в меры ограничены научно-преследования несоответствие.

Results (Russian) 2:

Различия, возникающие в подходах заинтересованных результаты проверок
результатов инспекционных
При осмотре инспектор голова CCE обобщает результаты, содержащие недостатки и замечания, выводы и предложения, окончательный доклад должен быть подписан председателем и членами инспекционной группы, а затем завуч вводится с его выводами.
Процедура в Англии выходит по-другому, когда инспекционная группа достигает свои выводы, суждения должны быть представлены и кратко объяснил представителям школ и высшего руководства. Таким образом, это позволяет школе быть осведомлены о классах награжденных, что делает процедуру более легкие жалобы и последствия школы делается, и все это, как правило, обеспечивается инспекторами быть сделано прежде, чем они покинули школу. После осмотра, ведущий инспектор должен написать отчет с изложением основных выводов инспекции. Интересно, хотя, первый проект доклада УСО должны быть направлены в школы для фактической проверки точности. Поэтому, стоит отметить, что две процедуры имеют совершенно иной подход.
Последствия
Когда школа подверглась оценки обследование в Казахстане и не соответствуют стандартам должен пройти дополнительные меры, как в Англии. Решение CCE «не сертифицировать", содержащий определенные административные обязанности может привести к приостановке действия лицензии и штрафы. Когда лицензия будет приостановлена, школа должна получить уведомление от CCE, чтобы они получили еще один инспекционную группу для определения исключаются ранее выявленные нарушения. Так, если стандартные нарушения не будут исправлены, и больше не существует, то лицензия должна быть продлена. В случае неустранения нарушение условий лицензии школы может быть отказано через суд. Как правило, общая информация о решении CCE публикуется на официальном сайте, но вкратце без детали упоминается.
Согласно английского законодательства, последствия зависят две категории групп обследуемых, так что ясно, к какой категории вызывает проблему. Во-первых, это "серьезным недостатком", где школа сталкивается с серьезными проблемами в обеспечении развития учащихся, однако, лидеры, руководители и может быть способен обеспечить дальнейшее совершенствование. И вторая категория является «специальные меры», когда неудачи школу, чтобы приемлемый уровень образования, и руководители, менеджер и губернаторов не демонстрируют необходимого потенциала, чтобы принести необходимые улучшения.
Тем не менее, УСО не налагать штрафы или закрыть упущение школы как CCE делает. Лучшим решением мер УСО в принятых к школам, не отвечающих требованиям является предоставление специальных мер - назначение новых квалифицированных преподавателей. В процессе мониторинга проверок, проводимых в Англии, полезная идея Установлено, что ведущий инспектор будет пересмотреть это решение в свете прогресса, достигнутого в школе, и подтвердить или пересмотреть его, так что обеспечить улучшение, в то время как меры CCE в ограничены несоответствие исследований и судебное преследование.

Results (Russian) 3:

Различия в подходах заинтересованных сторон о результатах инспекций
результатов инспекции
при CCE по инспекции руководитель инспектор обобщены результаты, содержащие недостатки и замечания, выводы и предложения, доработанный доклад должен быть подписан председателем и членами инспекционной группы, а затем директора школы с ее выводы.
Процедура в Англии выходит в другой способ, когда инспекционная группа не достигнет его выводы, судебные решения должны быть представлены и кратко поясняется в школу представители и руководства команды. Таким образом, он позволяет в школе быть осведомлены о классах присуждена, которая облегчает процедуру рассмотрения жалоб и последствия школу,И все эти обычно обеспечиваются инспекторы предстоит сделать до того, как они покинули школу. После проведения осмотра, ведущего инспектора написать доклад с изложением основных выводов инспекции. Несмотря на то что интересно, первый проект усо доклада должны быть направлены в школе для точности проверки. Таким образом,Стоит упомянуть о том, что две процедуры имеют совершенно другой подход.
Последствия
школы подверглись оценке проверка в Казахстане и не соответствует требованиям стандартов на основе дополнительных мер, как в Англии. В CCE принятое решение "не для сертификации", содержащий некоторых административных обязанностей может привести к приостановлению действия лицензии и штрафы.Когда лицензия приостановлена, школы должны получать уведомления об письмо CCE для их получения другого инспекционной группы определить, является ли ранее выявленных нарушений. Таким образом, если нарушения не будут устранены и больше не существует, лицензию необходимо возобновить. В случае невозможности устранения нарушений школьной лицензии, может быть отказано через суд. Как правило,Общую информацию о CCE и опубликованы на официальном сайте, но и в краткий без сведений о упоминается.
в соответствии с английским законодательством, последствия зависят от двух категорий групп проверять, чтобы ему было ясно, какие категории причины этой проблемы. Во-первых, является "серьезным недостатком", где школы стоят серьезные проблемы в обеспечении учащихся в области развития,Тем не менее, лидеров, руководителей и управляющих могут быть в состоянии обеспечить дальнейшее совершенствование. И вторая категория - "специальные меры", когда в школе неудачи для обеспечения приемлемого уровня образования, и лидеры, менеджера и губернаторов не продемонстрировать необходимый потенциал для обеспечения необходимого улучшения.
тем не менее,УСО не налагать штрафы или закрыть не школы, CCE. Лучшее решение по УСО, меры, принятые в отношении школ не соответствуют требованиям - это предоставление специальных мер - назначение новых квалифицированных преподавателей. В то время как наблюдение за инспекции провел в Англии,Ценную идею создания установлено, что приведет к инспектор будет рассматривать это решение в свете прогресса, достигнутого в школе, и подтвердить или изменить его, с тем чтобы обеспечить улучшение, в то время как CCE меры носят ограниченный характер в силу несоответствия исследований и судебного преследования.