Topic discussion] Should university

Topic discussion] Should university education should be free?
Nearly every country in the developed world, and more and more in the developing world, provide free primary and secondary education. Such education is generally uncontroversial and accepted as necessary by both liberals and conservatives around the world. In the case of university education, however, there is a great deal of disparity between countries’ education policies. In many states students must pay fees to attend university, for which they may seek student loans or grants. Often states offer financial assistance to individuals who cannot afford to pay fees and lack other methods of payment. In other states, university education is completely free and considered a citizen’s right to attend. Debates center on the issues of whether there is in fact a right to university education, and on whether states can feasibly afford to finance such education.



Points for:

Individuals have a right to the experience of higher education: It is a fundamental right of individuals to experience university and to have access to the knowledge it affords. University offers a huge opportunity. It is a treasure trove of knowledge to be gained and experiences to be had. University provides an opportunity that exists at no other time in an individual’s life. It is a time of personal, intellectual, and often spiritual, exploration.

The state benefits in terms of superior economic, cultural and leadership development from a university-educated populac: a university-educated populace is of great value to any state, and provides three main benefits. The first benefit is that it provides extensive economic boons to society. At present, Western countries have a substantial comparative advantage in terms of the production of services and high technology, though this is diminishing gradually as the developing world continues to build up technologically and economically.

Individuals have a right to equal opportunity in order to maximize their personal utility, and to break free from the social strata in which they are born: in order to guarantee equality of opportunity for all citizens the state must acknowledge the right to university education and to the opportunities such education provides. University education gives individuals many opportunities that will serve them enormously in later life. It does so by providing opportunities to people while they are in university and opens doors for them once they leave.

The burden of fees and loans are too great to expect young people to shoulder, particularly for more financially disadvantaged individual: university fees, in countries where they are implemented, are usually quite high. When fees are put in place in countries, many people find it extremely difficult to find the funds to pay for it, leading many people, and even most in some countries, to seek school loans. In the United States, for example, obtaining loans for university is the norm.

Points against:

The cost to the state is far too great to sustain universal free university education: the social-democratic model, most prevalent in Europe, is a failure. The system of paying for universal healthcare, education, pensions, etc. threatens to bankrupt the countries maintaining them; it is simply unsustainable. The cost of paying for free university education is ruinously high. The government money needed to be channeled into universities to provide for free education, as well as into various other generous social welfare benefits, has been a case of borrowing from future generations to finance current consumption.

Maintaining a system of free university education leads to an inefficient allocation of state resources: when the state offers a universal service, inefficiencies inevitably arise with its provision. There are four principal economic problems that arise from free university education.

The quality of education suffers when university education is free: without university fees, universities become dependent on the state for funding. The problem with this is that the state’s aim is to increase university attendance levels for the sake of political gain, while at the same time striving not to increase spending on the universities. The result is an increase in attendance, without commensurate increase in funding from the state.

Free university education unjustly benefits one subset of society at the expense of everyone: not everyone goes to university. Many do not go because they simply do not want to. Others feel they can do something more productive than continuing in education. Yet all taxpayers fund higher education when it is a state-funded enterprise. The state funds essential services, but higher education is not such a service. People do not need it to live.

Results (Vietnamese) 1:

Chủ đề thảo luận] giáo dục đại học nên nên miễn phí?Gần như mọi quốc gia trên thế giới phát triển, và nhiều hơn và nhiều hơn nữa trong thế giới đang phát triển, cung cấp miễn phí giáo dục tiểu học và trung học. Như vậy giáo dục nói chung là uncontroversial và được chấp nhận như là cần thiết bởi cả hai tự do và bảo thủ trên khắp thế giới. Trong trường hợp của giáo dục đại học, Tuy nhiên, có rất nhiều sự khác nhau giữa chính sách giáo dục của quốc gia. Trong nhiều tiểu bang sinh viên phải trả lệ phí tham dự trường đại học, mà họ có thể tìm kiếm cho vay học sinh hoặc trợ cấp. Thường kỳ cung cấp hỗ trợ tài chính cho các cá nhân không có khả năng để trả tiền học phí và thiếu các phương pháp thanh toán khác. Trong các tiểu bang khác, giáo dục đại học là hoàn toàn miễn phí và được coi là một công dân phải tham dự. Trung tâm các cuộc tranh luận về các vấn đề cho dù đó là trong thực tế một quyền giáo dục đại học, và trên dù kỳ feasibly có thể để tài trợ cho giáo dục như vậy.Điểm:Cá nhân có quyền kinh nghiệm giáo dục: nó là một quyền cơ bản của cá nhân để trải nghiệm trường đại học và có quyền truy cập vào sự hiểu biết nó dành. Trường đại học cung cấp một cơ hội rất lớn. Đô thị này có một kho tàng kiến thức để có được và những kinh nghiệm để có được. Trường đại học cung cấp một cơ hội tồn tại không có thời gian khác trong cuộc sống của một cá nhân. Đó là một thời gian của cá nhân, sở hữu trí tuệ và tinh thần thường xuyên, thăm dò. Lợi ích nhà nước trong điều kiện của cấp trên, kinh tế, văn hóa và phát triển lãnh đạo từ populac giáo dục đại học: dân chúng đại học giáo dục các giá trị tuyệt vời cho bất kỳ tiểu bang và cung cấp ba lợi ích chính. Lợi ích đầu tiên là nó cung cấp mở rộng kinh tế boons cho xã hội. Hiện tại, phía tây nước có một lợi thế đáng kể so sánh về sản xuất dịch vụ và các công nghệ cao, mặc dù điều này là giảm dần dần phát triển thế giới tiếp tục xây dựng, công nghệ và kinh tế. Cá nhân có quyền bình đẳng cơ hội để tối đa hóa tiện ích cá nhân của họ, và để phá vỡ miễn phí từ các tầng lớp xã hội mà trong đó chúng được sinh ra: để bảo đảm bình đẳng về cơ hội cho mọi công dân nhà nước phải xác nhận quyền ủy nhiệm cho giáo dục đại học và các cơ hội cung cấp giáo dục như vậy. Giáo dục đại học cho cá nhân nhiều cơ hội sẽ phục vụ họ rất nhiều trong cuộc sống sau này. Nó như vậy bằng cách cung cấp cơ hội cho người dân trong khi họ đang có trong trường đại học và mở cửa cho họ sau khi họ rời khỏi. Gánh nặng của chi phí và các khoản vay được quá lớn để mong đợi những người trẻ tuổi đến vai, đặc biệt là cho các hoàn cảnh khó khăn hơn về tài chính cá nhân: trường đại học, học phí ở các nước nơi họ đang thực hiện, thường là khá cao. Khi học phí được đặt ở vị trí các quốc gia, nhiều người tìm thấy nó cực kỳ khó khăn để tìm tiền để trả tiền cho nó, dẫn nhiều người, và thậm chí đặt trong một số quốc gia, để tìm kiếm các khoản vay học. Ở Hoa Kỳ, ví dụ, nhận được các khoản vay cho trường đại học là định mức. Điểm đối với:Chi phí cho nhà nước là quá tuyệt vời để duy trì phổ thông miễn phí đại học: các mô hình dân chủ xã hội, phổ biến nhất ở châu Âu, là một thất bại. Hệ thống thanh toán cho chăm sóc y tế phổ quát, giáo dục, lương hưu, vv đe dọa đến phá sản quốc gia duy trì chúng; đó là chỉ đơn giản là không bền vững. Chi phí trả tiền miễn phí giáo dục đại học là ruinously cao. Chính phủ tiền cần thiết để được chuyển vào các trường đại học cung cấp miễn phí giáo dục, cũng như vào các lợi ích khác của phúc lợi xã hội rộng rãi, có là một trường hợp vay mượn từ các thế hệ tương lai để tài trợ cho tiêu thụ hiện tại.Việc duy trì một hệ thống giáo dục đại học tự do dẫn đến một phân bổ nguồn lực nhà nước kém hiệu quả: khi nhà nước cung cấp một dịch vụ phổ quát, thiếu hiệu quả chắc chắn sẽ xảy ra với cung cấp của nó. Chúng ta có bốn vấn đề kinh tế chủ yếu phát sinh từ các giáo dục đại học tự do. Chất lượng giáo dục bị khi giáo dục đại học là miễn phí: không có lệ phí đại học, trường đại học trở nên phụ thuộc vào nhà nước tài trợ. Vấn đề này là mục tiêu của nhà nước để tăng mức độ tham gia học đại học vì lợi ích của lợi ích chính trị, trong khi tại cùng một thời gian phấn đấu không để tăng chi tiêu vào các trường đại học. Kết quả là sự gia tăng trong tham gia, mà không xứng tăng tài trợ của nhà nước.Giáo dục đại học tự do vô cớ lợi ích một tập hợp con của hội tại chi phí của tất cả mọi người: không phải tất cả mọi người đi vào đại học. Nhiều người không đi vì họ chỉ đơn giản là không muốn. Những người khác cảm thấy họ có thể làm một cái gì đó nhiều hơn sản xuất hơn tiếp tục trong giáo dục. Nhưng tất cả thuế quỹ giáo dục khi nó là một doanh nghiệp nhà nước tài trợ. Dịch vụ thiết yếu nhà nước tiền, nhưng giáo dục không phải là một dịch vụ. Mọi người không cần nó để sinh sống.

Results (Vietnamese) 2:

Thảo luận chủ đề] nên giáo dục đại học nên được miễn phí?
Gần như mọi quốc gia trên thế giới phát triển, và ngày càng nhiều ở các nước đang phát triển, cung cấp giáo dục tiểu học và trung học miễn phí. Giáo dục như vậy là thường ra bàn bạc và chấp nhận như là cần thiết bởi cả hai người tự do và bảo thủ trên toàn thế giới. Tuy nhiên, trong trường hợp của giáo dục đại học, có rất nhiều sự khác biệt giữa các chính sách giáo dục quốc gia. Ở nhiều quốc gia học sinh phải nộp lệ phí để theo học đại học, mà họ có thể tìm kiếm các khoản vay hoặc tài trợ học sinh. Thường nói cung cấp hỗ trợ tài chính cho những người không có khả năng trả lệ phí và thiếu phương pháp thanh toán khác. Trong các tiểu bang khác, giáo dục đại học là hoàn toàn miễn phí và được coi là quyền của công dân tham dự. . Cuộc tranh luận trung tâm về các vấn đề liệu có trong thực tế, một quyền được giáo dục đại học, và vào việc các quốc gia có tính khả thi có thể đủ khả năng để tài trợ cho giáo dục như vậy



điểm cho:

Cá nhân có quyền được kinh nghiệm của giáo dục đại học: Đó là một quyền cơ bản của cá nhân để trải nghiệm các trường đại học và được tiếp cận với những kiến thức nó dành. Trường cung cấp một cơ hội rất lớn. Nó là một kho tàng kiến thức để đạt được và kinh nghiệm để có được. Đại học cung cấp một cơ hội mà tồn tại không có thời gian khác trong cuộc sống của một cá nhân. Đây là thời điểm của cá nhân, trí tuệ, và thường tinh thần, thăm dò.

Những lợi ích nhà nước về kinh tế phát triển cao, văn hóa và lãnh đạo từ một populac độ đại học: một dân độ đại học có giá trị lớn để bất kỳ nhà nước, và cung cấp ba lợi ích chính. Lợi ích đầu tiên là nó cung cấp boons kinh tế rộng lớn cho xã hội. Hiện nay, các nước phương Tây có một lợi thế so sánh đáng kể về sản xuất dịch vụ và công nghệ cao, mặc dù điều này đang giảm dần như các nước đang phát triển tiếp tục xây dựng công nghệ và kinh tế.

Cá nhân có quyền được cơ hội bình đẳng để phát huy tối đa của họ tiện ích cá nhân, và để phá vỡ miễn phí từ các tầng lớp xã hội, trong đó họ được sinh ra: để đảm bảo bình đẳng về cơ hội cho tất cả các công dân nhà nước phải thừa nhận quyền được giáo dục đại học và các cơ hội giáo dục như vậy cung cấp. Giáo dục đại học cho cá nhân nhiều cơ hội mà sẽ phục vụ họ vô cùng trong cuộc sống sau này. . Nó như vậy bằng cách cung cấp các cơ hội cho người dân trong khi họ đang ở trong trường đại học và mở cửa cho họ một khi họ rời

Gánh nặng học phí và các khoản vay quá lớn để mong đợi những người trẻ để gánh vác, đặc biệt đối với cá nhân nhiều hơn về tài chính hoàn cảnh khó khăn: học phí đại học, ở các nước nơi họ đang thực hiện, thường là khá cao. Khi phí được đưa ra tại các quốc gia, nhiều người tìm thấy nó cực kỳ khó khăn để tìm ra tiền để trả tiền cho nó, nhiều người hàng đầu, và thậm chí hầu hết ở một số nước, để tìm kiếm các khoản vay học. Tại Hoa Kỳ, ví dụ, vay vốn cho các trường đại học là chuyện bình thường.

Điểm lại:

Các chi phí cho nhà nước là quá tuyệt vời để duy trì giáo dục đại học miễn phí phổ quát: mô hình xã hội dân chủ, thịnh hành nhất ở châu Âu, là một thất bại. Hệ thống trả cho y tế phổ quát, giáo dục, trợ cấp hưu trí, vv đe dọa phá sản các nước duy trì chúng; nó chỉ đơn giản là không bền vững. Các chi phí trả tiền cho giáo dục đại học miễn phí là ruinously cao. Tiền của chính phủ cần phải được chuyển vào các trường đại học để cung cấp cho giáo dục miễn phí, cũng như vào phúc lợi xã hội hào phóng khác nhau, đã được một trường hợp vay từ các thế hệ tương lai để tài trợ cho tiêu thụ hiện nay.

Việc duy trì một hệ thống giáo dục đại học miễn phí dẫn đến một phân bổ không hiệu quả các nguồn lực nhà nước: khi nhà nước cung cấp một dịch vụ phổ cập, kém hiệu quả không tránh khỏi phát sinh với điều khoản của nó. Có bốn vấn đề kinh tế chủ yếu phát sinh từ giáo dục đại học miễn phí.

Chất lượng giáo dục chịu khi giáo dục đại học là miễn phí: không có lệ phí đại học, các trường đại học trở nên phụ thuộc vào nhà nước tài trợ. Vấn đề với điều này là mục tiêu của nhà nước là để tăng mức độ tham dự đại học vì lợi ích của lợi ích chính trị, trong khi tại cùng một thời gian phấn đấu không để tăng chi tiêu cho các trường đại học. Kết quả là một sự gia tăng tham dự, mà không gia tăng tương xứng trong sự tài trợ từ nhà nước.

Giáo dục đại học miễn phí bất công có lợi cho một tập hợp con của xã hội tại các chi phí của tất cả mọi người: không phải ai cũng đi học đại học. Nhiều người không đi vì đơn giản là họ không muốn. Những người khác cảm thấy họ có thể làm một cái gì đó nhiều hơn sản xuất vì tiếp tục trong giáo dục. Tuy nhiên, tất cả các đối tượng nộp thuế tài trợ cho giáo dục cao hơn khi nó là một doanh nghiệp nhà nước tài trợ. Quỹ nhà nước các dịch vụ cần thiết, nhưng giáo dục đại học không phải là một dịch vụ như vậy. Người ta không cần nó để sống.