Who the book is forThe book is inte

Who the book is for

The book is intended, primarily, for undergraduates taking linguistics or language studies as part or all of their degree programme, and who are expected to engage in research-type project work. However, those embarking on postgraduate research, particularly if they have not previously done data analysis in linguistics, will find the book a useful source of basic procedural information and references to key texts. Secondary- and high-school students engaged in project work should also find it approachable, even if it sometimes assumes more technical knowledge than they yet have.

What the book does

The book is arranged in three parts. Part I is divided into chapters covering some of the major sub-disciplines most commonly chosen by students for their projects. They do not always map onto a single undergraduate module or conventional sub-area of linguistics, because, in our experience, projects don’t do this either. But it should not be too difficult to make the connections back to introductory textbooks or class notes. Within each of these chapters there is a brief review of introductory texts, a list of major journals and a brief account of the major research areas. Key terms in bold font can be used to find information in printed book indexes or via electronic search engines. There are also over 300 practical suggestions for projects. These are specifically aimed at the needs of the student who is required to engage with data of some kind, but who is not expecting to


xii Preface to second edition

make an original contribution to the field (though some of the projects undoubtedly could lead to this if handled well).

Part II contains chapters on methodology, which provide techniques and guidance on how to set up and run research. The final part contains tools: guidance in practical procedures, and specific information that is often needed but not always easy to find.

But, before all that, there is an introductory chapter intended to set the scene and help the reader orientate him-/herself. We strongly recommend that this chapter is read before anything else.

What the book doesn’t do

Although each of the project chapters contains an overview of the research that has been done in the area, this book is not intended to provide a full introduction to those areas. Rather than giving a great deal of primary information, already available in dedicated textbooks, we refer the reader to such books. In this way, we not only keep this book focused on its primary function but also provide the reader with the beginnings of a bibliography. Because the book is about practical projects, there are several areas of linguistics that are not covered at all. Furthermore, many of the projects that are proposed would not be suitable for a more rigorous (i.e. postgraduate or professional) research context. Rather, we have directed our attention unashamedly towards generating ideas that students will find inspiring and encouraging, and we have exploited the freedom from narrower research constraints that can still be enjoyed at this exploratory level.

Results (Indonesian) 1:

Yang buku untukBuku ini dimaksudkan, terutama, untuk sarjana mengambil linguistik atau studi bahasa sebagai sebagian atau seluruh program gelar mereka, dan yang diharapkan untuk terlibat dalam pekerjaan proyek penelitian-jenis. Namun, mereka memulai penelitian pascasarjana, terutama jika mereka sebelumnya tidak melakukan analisis data dalam linguistik, akan menemukan buku sumber yang berguna informasi dasar prosedural dan referensi ayat-ayat penting. Siswa sekolah menengah dan tinggi yang terlibat dalam pekerjaan proyek harus juga menemukannya didekati, bahkan jika kadang-kadang mengasumsikan pengetahuan yang lebih teknis daripada mereka belum.Apa bukuBuku diatur dalam tiga bagian. Bagian saya terbagi dalam bab-bab yang meliputi beberapa disiplin sub utama yang paling sering dipilih oleh siswa untuk proyek-proyek mereka. Mereka tidak selalu peta ke satu sarjana modul atau konvensional sub bidang linguistik, karena, dalam pengalaman kami, proyek tidak melakukan hal ini baik. Tapi itu tidak boleh terlalu sulit untuk membuat sambungan kembali ke pengantar buku atau catatan kelas. Dalam masing-masing bab ini ada tinjauan singkat dari teks-teks pengantar, daftar jurnal utama dan sebuah laporan singkat penelitian utama daerah. Istilah kunci dalam font tebal dapat digunakan untuk menemukan informasi dalam indeks buku cetak atau melalui mesin pencari elektronik. Terdapat lebih dari 300 praktis saran untuk proyek-proyek. Ini khusus ditujukan untuk kebutuhan siswa yang diperlukan untuk terlibat dengan data dari beberapa jenis, tetapi yang tidak berharap untuk XII pengantar edisi keduamembuat suatu sumbangan orisinal bagi bidang (meskipun beberapa proyek pasti bisa menyebabkan ini jika ditangani dengan baik).Bagian II berisi bab metodologi, yang memberikan teknik dan bimbingan tentang bagaimana membuat dan menjalankan penelitian. Bagian akhir berisi alat: bimbingan dalam prosedur praktis dan informasi spesifik yang sering diperlukan tetapi tidak selalu mudah untuk menemukan.Tapi, sebelum semua itu, ada bab pendahuluan dimaksudkan untuk mengatur adegan dan membantu pembaca menunjukkan arah dia- sendiri. Kami sangat menyarankan bahwa bab ini dibaca sebelum hal lain.Apa buku tidak melakukanMeskipun masing-masing bab proyek berisi gambaran penelitian yang telah dilakukan di daerah, buku ini tidak dimaksudkan untuk memberikan pengenalan penuh daerah tersebut. Daripada memberikan banyak informasi utama, sudah tersedia di buku khusus, kami mengacu pada pembaca buku tersebut. Dengan cara ini, kita tidak hanya menjaga buku ini berfokus pada fungsi utamanya tetapi juga menyediakan pembaca dengan awal sebuah bibliografi. Karena buku ini tentang proyek-proyek yang praktis, ada beberapa bidang linguistik yang tidak tercakup di semua. Selain itu, banyak proyek yang diusulkan tidak akan cocok untuk konteks penelitian (yaitu pascasarjana atau profesional) yang lebih ketat. Sebaliknya, kami telah mengarahkan perhatian kita tanpa malu-malu terhadap menghasilkan ide-ide bahwa siswa akan menemukan inspirasi dan mendorong, dan kami telah dieksploitasi kebebasan dari sempit kendala penelitian yang masih bisa dinikmati pada tingkat ini eksplorasi.