Thus, the number of times student t

Thus, the number of times student teachers react
to behaviour problems is not limited, as might be
expected, but is higher than the literature reports for
experienced teachers. The claim that student teachers
lack opportunities to deal with behaviour
problems, intended to explain why there is no
training to handle these problems, has been refuted
in the present research. Data shows that there are
ample opportunities for supervisors to discuss
behaviour problems, to provide feedback in the

Results (Thai) 1:

ดังนั้น จำนวนเวลาตอบสนองของครูนักเรียนปัญหาพฤติกรรมที่ไม่จำกัด อาจจะคาดว่า แต่จะสูงกว่ารายงานวรรณกรรมครูมีประสบการณ์ เรียกร้องให้ครูนักเรียนขาดโอกาสในการจัดการกับพฤติกรรมปัญหา วัตถุประสงค์เพื่ออธิบายเหตุผลที่มีไม่การฝึกการจัดการกับปัญหาเหล่านี้ มีการโต้แย้งในปัจจุบันการวิจัย แสดงข้อมูลที่มีพอโอกาสสำหรับผู้บังคับบัญชาเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาพฤติกรรม ให้ข้อเสนอแนะในการ

Results (Thai) 2:

ดังนั้นจำนวนของนักเรียนครูครั้งที่ตอบสนองต่อ
ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่ จำกัด เช่นอาจจะ
คาดหวัง แต่สูงกว่ารายงานวรรณกรรมสำหรับ
ครูที่มีประสบการณ์ อ้างว่าครูนักเรียน
ขาดโอกาสในการที่จะจัดการกับพฤติกรรม
ปัญหาความตั้งใจที่จะอธิบายว่าทำไมไม่มี
การฝึกอบรมเพื่อจัดการปัญหาเหล่านี้ได้รับการข้องแวะ
ในการวิจัยในปัจจุบัน ข้อมูลแสดงให้เห็นว่ามี
โอกาสที่เพียงพอสำหรับผู้บังคับบัญชาเพื่อหารือเกี่ยวกับ
ปัญหาพฤติกรรมในการให้ข้อเสนอแนะใน

Results (Thai) 3:

ดังนั้นจำนวนครั้งที่นักศึกษาตอกกลับ
ปัญหาพฤติกรรมไม่ จำกัด เช่นอาจจะ
ที่คาดไว้ แต่จะสูงกว่าวรรณกรรมรายงาน
ประสบการณ์ครู อ้างว่าครู
นักเรียนขาดโอกาสที่จะจัดการกับปัญหาพฤติกรรม
ตั้งใจที่จะอธิบายว่าทำไมไม่มี
การฝึกอบรมเพื่อจัดการกับปัญหาเหล่านี้ได้ถูก refuted
ในงานวิจัยปัจจุบันข้อมูลแสดงให้เห็นว่ายังมีโอกาสที่เพียงพอสำหรับหัวหน้างานเพื่อหารือเกี่ยวกับ

ปัญหาความประพฤติ ให้ความคิดเห็นใน