TranslateAbstractThis study examine

TranslateAbstract
This study examined the attitudes school board members have toward nine components of governance and their relationship to board effectiveness in suburban, urban, and rural settings of the United States. The governance practices under investigation were teamwork, financial planning, financial management, financial analysis, policy orientation, academic assessment, curriculum evaluation, curriculum investment, and technology investment. School board members were asked to describe how their perceptions of school board service changed and what actual changes they experienced since they were first elected. The role of school board members in suburban, urban, and rural districts was compared. The study was limited to two city, suburban, and rural districts selected within regional proximity to each other in each of 50 states, totaling 300 boards of education.
This nationwide study portrays the uniqueness of school boards in their particular settings and illuminates the commonalities among boards across suburban, urban, and rural environments.
The results of a regression analysis indicated a circle of influence for the governance factors of financial planning, financial analysis, financial management, teamwork, academic assessment, and policy orientation to board effectiveness. Fifty-two percent of board effectiveness is associated with these factors. There are few tools for boards to use to self-evaluate that have been validated as predictors of school board effectiveness. This study provides a self-evaluation model for measuring successful school board governance as described by board members across the nation in suburban, urban, and rural settings.

Results (Thai) 1:

TranslateAbstractการศึกษานี้ตรวจสอบทัศนคติที่โรงเรียนคณะกรรมการได้ต่อคอมโพเนนต์ที่เก้าของการกำกับดูแลกิจการและความสัมพันธ์ของประสิทธิภาพบอร์ดในการตั้งค่าที่ชานเมือง เมือง และชนบทของประเทศสหรัฐอเมริกา ปฏิบัติกำกับดูแลภายใต้การตรวจสอบถูกทีม วางแผนทางการเงิน จัดการด้านการเงิน วิเคราะห์ทางการเงิน วางแนวนโยบาย ประเมินผลทางวิชาการ การประเมินหลักสูตร หลักสูตรลงทุน และลงทุนเทคโนโลยี โรงเรียนคณะกรรมการได้ขอให้อธิบายวิธีการเปลี่ยนแปลงของการรับรู้บริการคณะกรรมการโรงเรียนและการเปลี่ยนแปลงจริงที่พวกเขามีประสบการณ์ตั้งแต่พวกแรกที่เลือก บทบาทของกรรมการโรงเรียนในเขตชานเมือง เมือง และชนบทถูกเปรียบเทียบ การศึกษาถูกจำกัดสองเมือง ชานเมือง และชนบทเขตเลือกพักภูมิภาคกันในอเมริกา 50 รวมศึกษาบอร์ด 300การศึกษาทั่วประเทศนี้ portrays ของคณะกรรมการโรงเรียนในการตั้งค่าเฉพาะ และ illuminates commonalities ระหว่างกระดานข้ามชานเมือง เมือง และชนบทสภาพแวดล้อมผลการวิเคราะห์การถดถอยแสดงวงกลมมีอิทธิพลสำหรับปัจจัยกำกับดูแลวางแผนทางการเงิน วิเคราะห์การเงิน บริหารเงิน ทีม ประเมินผลทางวิชาการ และวางแนวนโยบายเพื่อประสิทธิภาพคณะกรรมการ สิบสองเปอร์เซ็นต์ของคณะประสิทธิภาพจะเกี่ยวข้องกับปัจจัยเหล่านี้ มีเครื่องมือไม่กี่สำหรับบอร์ดเพื่อใช้ในการประเมินตนเองที่ได้รับการตรวจสอบเป็น predictors ประสิทธิภาพคณะกรรมการโรงเรียน การศึกษานี้มีแบบประเมินตนเองสำหรับวัดการกำกับดูแลของคณะกรรมการโรงเรียนประสบความสำเร็จตามที่อธิบายไว้ โดยคณะกรรมการระหว่างประเทศในการตั้งค่าที่ชานเมือง เมือง และชนบท

Results (Thai) 3:

translateabstract
ศึกษาทัศนคติต่อคณะกรรมการสถานศึกษามี 9 องค์ประกอบของการปกครองและความสัมพันธ์กับประสิทธิผลของคณะกรรมการในชานเมืองของเมืองและชนบท การตั้งค่าของสหรัฐอเมริกา การบริหารการปฏิบัติงานสอบสวน มีการทำงานเป็นทีม การวางแผน การจัดการ การวิเคราะห์นโยบาย ทิศทางการประเมินทางวิชาการด้านการเงินการเงินการประเมินหลักสูตร , หลักสูตรการลงทุนและการลงทุนเทคโนโลยี คณะกรรมการโรงเรียนสมาชิกถูกถามเพื่ออธิบายวิธีการ รับรู้ของคณะกรรมการโรงเรียนเปลี่ยนไปและสิ่งที่จริงการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขามีประสบการณ์ตั้งแต่พวกเขาได้รับการเลือกตั้งเป็นครั้งแรก บทบาทของคณะกรรมการโรงเรียนในเขตชานเมืองของเมืองและชนบท เปรียบเทียบ การศึกษาเฉพาะสองเมือง , ชานเมืองและชนบทเขตเลือกภายในใกล้เคียงกับแต่ละอื่น ๆ ในแต่ละภูมิภาคของ 50 รัฐ รวมทั้งสิ้น 300 บอร์ดการศึกษา .
ศึกษาทั่วประเทศนี้แสดงให้เห็นถึงเอกลักษณ์ของสถานศึกษาในการตั้งค่าเฉพาะของพวกเขาและให้แสงสว่างกับสามัญชนในบอร์ดในชานเมืองของเมืองและสภาพแวดล้อมในชนบท
ผลที่ได้จากการวิเคราะห์การถดถอยพบว่าวงกลมของอิทธิพลในการบริหารปัจจัยการวางแผน , การวิเคราะห์ , การจัดการ , การทำงานเป็นทีม การประเมินการศึกษาทางการเงินทางการเงินทางการเงิน และนโยบายที่มีต่อบอร์ด ร้อยละห้าสิบสองของประสิทธิผลของคณะกรรมการที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยเหล่านี้มีเครื่องมือไม่กี่บอร์ด เพื่อใช้ประเมินตนเองที่ได้รับการตรวจสอบ เช่น ทำนายประสิทธิผลของคณะกรรมการโรงเรียน การศึกษานี้มีการประเมินตนเอง แบบวัดการกำกับคณะกรรมการโรงเรียนที่ประสบความสำเร็จตามที่อธิบายไว้โดยคณะกรรมการสมาชิกทั่วประเทศในชานเมืองของเมืองและการตั้งค่าในชนบท