We offer several benefits to both a

We offer several benefits to both academic institutions and government agencies in this
study. First, our empirical results significantly supports our proposal that entrepreneurial
education is one of the antecedents of IEA. Although many business schools already initiate and
offer entrepreneurship programs, the lack of capable professors and knowledge of
entrepreneurship are required to enhance, maintain and broaden such existing programs. To
create a new young generation of entrepreneurs in society, business schools need to improve
their entrepreneurship programs which requires vast skillsets different from other business
disciplines. The government also plays a prominent role in the dissemination and enhancement
of entrepreneurial knowledge. Government agencies can create entrepreneurial incubators and
hold conference meetings to train young entrepreneurs. Second, the result for our second
hypothesis is quite intriguing. As researchers believe that perceiving start-up barriers can impede
entrepreneurial aptitude, our results show that such barriers catalyze individuals to gain
entrepreneurial skills and knowledge rather than discouraging them from gaining such skills and
abilities. This is an important finding from our empirical test of the model. Lastly, we
demonstrate the importance of entrepreneurial social status on IEA. Both academic institutions
and government agencies can enlighten the young generation and society in their positive
perceptions of societal status of entrepreneurs. The more a society perceives the social status of
entrepreneurs to be positive, the more likely both venture creation and economic activity in that
society will be increased

Results (Thai) 1:

เรามีประโยชน์หลายสถาบันการศึกษาและหน่วยงานราชการในศึกษา ครั้งแรก ผลของเราประจักษ์อย่างมีนัยสำคัญสนับสนุนข้อเสนอของผู้ประกอบการที่การศึกษาเป็นหนึ่ง antecedents ของ IEA แม้ว่าธุรกิจหลายโรงเรียนเริ่มต้นแล้ว และนำเสนอโปรแกรมการเป็นผู้ประกอบการ การขาดอาจารย์ที่มีความสามารถและความรู้ผู้ประกอบการจะต้องปรับปรุง บำรุงรักษา และขยายโปรแกรมดังกล่าวอยู่ ถึงสร้างผู้ประกอบการเยาวชนรุ่นใหม่ในสังคม โรงเรียนธุรกิจจำเป็นต้องปรับปรุงโปรแกรมของผู้ประกอบการที่ต้องการซึ่งมี skillsets แตกต่างจากธุรกิจอื่น ๆ มากมายสาขาวิชา รัฐบาลยังมีบทบาทโดดเด่นในการเผยแพร่และปรับปรุงความรู้ผู้ประกอบการ หน่วยงานราชการสามารถสร้างผลิตและผู้ประกอบการ และจัดประชุมสัมมนาการฝึกอบรมผู้ประกอบการหนุ่ม วินาที ผลสำหรับสองเราสมมติฐานคือค่อนข้างน่า ขณะที่นักวิจัยเชื่อว่า perceiving อุปสรรคเริ่มต้นสามารถเป็นอุปสรรคขัดขวางความสามารถผู้ประกอบการ ผลของเราแสดงว่า อุปสรรคดังกล่าวสถาบันบุคคลจะได้รับผู้ประกอบการทักษะ และความรู้ มากกว่า discouraging พวกเขาสามารถเช่นทักษะ และความสามารถในการ นี่คือการค้นหาที่สำคัญจากการทดสอบของเราผลของแบบจำลอง สุดท้าย เราแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของผู้ประกอบการทางสังคมสถานะ IEA ทั้งสถาบันการศึกษาและหน่วยงานราชการสามารถสอนคนรุ่นใหม่และสังคมในการบวกของพวกเขาภาพลักษณ์ของข้อมูลสถานะของผู้ประกอบการ การเพิ่มเติมสังคมละเว้นสถานะทางสังคมของผู้ประกอบการจะบวก มีแนวโน้มมากขึ้นทั้งทุนสร้างและกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่สังคมจะได้เพิ่มขึ้น

Results (Thai) 2:

เรามีประโยชน์หลายประการทั้งสถาบันการศึกษาและหน่วยงานภาครัฐในการศึกษา ครั้งแรกที่ผลการศึกษาของเราอย่างมีนัยสำคัญที่สนับสนุนข้อเสนอของเราที่เป็นผู้ประกอบการศึกษาเป็นหนึ่งในบุคคลของของ IEA แม้ว่าโรงเรียนธุรกิจจำนวนมากอยู่แล้วเริ่มต้นและมีโปรแกรมที่ผู้ประกอบการขาดอาจารย์ที่มีความสามารถและความรู้ของผู้ประกอบการจะต้องเพิ่มประสิทธิภาพการรักษาและขยายโปรแกรมที่มีอยู่เช่น เพื่อสร้างคนรุ่นใหม่ของผู้ประกอบการใหม่ในสังคมโรงเรียนธุรกิจต้องปรับปรุงโปรแกรมของพวกเขาเป็นผู้ประกอบการที่ต้องใช้skillsets ใหญ่แตกต่างจากธุรกิจอื่น ๆสาขา รัฐบาลยังมีบทบาทที่โดดเด่นในการเผยแพร่และการเพิ่มประสิทธิภาพความรู้ผู้ประกอบการ หน่วยงานภาครัฐสามารถสร้างตู้อบผู้ประกอบการและมีการประชุมการประชุมการฝึกอบรมผู้ประกอบการเยาวชน ประการที่สองผลการที่สองของเราสมมติฐานที่ค่อนข้างเป็นที่รัก ในฐานะที่เป็นนักวิจัยเชื่อว่าการรับรู้ปัญหาและอุปสรรคที่เริ่มต้นขึ้นสามารถขัดขวางความถนัดของผู้ประกอบการ, ผลของเราแสดงให้เห็นว่าปัญหาและอุปสรรคดังกล่าวกระตุ้นให้บุคคลที่จะได้รับทักษะผู้ประกอบการและความรู้มากกว่าท้อใจพวกเขาจากการดึงดูดทักษะดังกล่าวและความสามารถ นี่คือการค้นพบที่สำคัญจากการทดสอบเชิงประจักษ์ของเราของรูปแบบ สุดท้ายเราแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของผู้ประกอบการที่สถานะทางสังคมของ IEA ทั้งสถาบันการศึกษาและหน่วยงานภาครัฐสามารถสอนคนรุ่นใหม่และสังคมในเชิงบวกของพวกเขารับรู้ถึงสถานะทางสังคมของผู้ประกอบการ ยิ่งสังคมรับรู้สถานะทางสังคมของผู้ประกอบการที่เป็นบวกมีโอกาสมากขึ้นทั้งความคิดสร้างสรรค์และร่วมกิจกรรมทางเศรษฐกิจในการที่สังคมจะเพิ่มขึ้น

Results (Thai) 3:

เราให้ประโยชน์หลายประการ ทั้งสถาบันการศึกษาและหน่วยงานภาครัฐในการศึกษานี้

ครั้งแรก ผลของเราอย่างมากสนับสนุนข้อเสนอของเราว่า การศึกษาเป็นผู้ประกอบการ
เป็นหนึ่งในบรรพบุรุษของ IEA . แม้ว่าโรงเรียนธุรกิจมากมายได้ริเริ่มและ
เสนอโปรแกรมการ ขาดแคลนอาจารย์ที่มีความสามารถและความรู้ของผู้ประกอบการจะต้องเพิ่ม
,รักษาและขยายดังกล่าวที่มีอยู่ในโปรแกรม

สร้างคนรุ่นใหม่ของผู้ประกอบการในสังคมธุรกิจโรงเรียนต้องปรับปรุง
ของผู้ประกอบการโปรแกรมซึ่งต้องใช้มาก skillsets แตกต่างจากสาขาวิชาธุรกิจ
อื่น ๆ รัฐบาลยังมีบทบาทสำคัญในการเผยแพร่และส่งเสริม
ความรู้ผู้ประกอบการหน่วยงานราชการสามารถสร้างหน่วยบ่มเพาะผู้ประกอบการและ
ประชุมการประชุมผู้ประกอบการรถไฟเด็ก ส่วนที่ 2 สมมติฐานที่สอง
ของเราค่อนข้างน่าสนใจ เป็นนักวิจัยเชื่อว่า การรับรู้อุปสรรคเริ่มต้นสามารถขัดขวาง
ความถนัดของผู้ประกอบการผลของเราแสดงให้เห็นว่าอุปสรรคดังกล่าวเร่งบุคคลให้ได้
เป็นทักษะและความรู้มากกว่าท้อใจจากดึงดูดทักษะดังกล่าวและ
ความสามารถ นี้เป็นสำคัญ จากการทดสอบเชิงประจักษ์ของแบบจำลอง สุดท้ายเรา
แสดงให้เห็นสำคัญของสถานะทางสังคมของผู้ประกอบการใน IEA . ทั้ง สถาบันการศึกษาและหน่วยงานภาครัฐสามารถให้

บวกคนรุ่นใหม่และสังคมของพวกเขาการรับรู้ของสถานะทางสังคมของผู้ประกอบการ ยิ่งสังคมรับรู้สถานะทางสังคมของ
ผู้ประกอบการต้องบวก กิจกรรม ทั้งทุนสร้าง และเศรษฐกิจมีแนวโน้มที่
สังคมจะเพิ่มขึ้น