Although the spelling practices sur

Although the spelling practices surveyed in this study were not selected
so that specific theories of spelling instruction were contrasted, they do provide
some evidence on primary-grade teachers’ theoretical orientations. The
two basic theoretical orientations to teaching spelling are spelling-is-“caught”
and spelling-is-“taught” approaches (S. Graham, 2000).

Results (Thai) 1:

แม้ว่าปฏิบัติการสะกดที่สำรวจในการศึกษานี้ไม่ เลือกเพื่อให้ได้เปรียบเทียบทฤษฎีการสอนการสะกดคำ ให้บางหลักฐานในแนวทฤษฎีหลักชั้นครู ที่สองแนวทฤษฎีพื้นฐานการสอนการสะกดคำจะสะกด -เป็น- "จับ"และการสะกดคำ -เป็น- "สอน" วิธี (S. เกรแฮม 2000)

Results (Thai) 2:

แม้ว่าการปฏิบัติที่สะกดสำรวจในการศึกษาครั้งนี้ไม่ได้ถูกเลือกเพื่อให้ทฤษฎีเฉพาะการเรียนการสอนการสะกดคำถูกเปรียบเทียบพวกเขาจะให้หลักฐานบางอย่างเกี่ยวกับหลัก- ครูผู้สอนชั้นประถมศึกษาปี' สองแนวทฤษฎีพื้นฐานในการเรียนการสอนการสะกดคำที่มีการสะกดคำ- จะ- " และการสะกดคำ- จะ- " วิธีการ

Results (Thai) 3:

ถึงจะสะกดการปฏิบัติการสำรวจในการศึกษาครั้งนี้ไม่ได้เลือก
ดังนั้นเฉพาะทฤษฎีการสอนมีความแตกต่างที่พวกเขาทำให้
หลักฐานบนครูชั้นประถมทฤษฎีอื่น
สองพื้นฐานทฤษฎีการอบรมสอนสะกดการสะกดเป็น " จับ "
- " การสอน " วิธีการ ( s . Graham , 2000 )