he social learning theory is a deve

he social learning theory is a development of early behaviourism theory. It proposes that people can learn, both directly and indirectly, by observing others. In order that this learning becomes absorbed into their repertoire of behaviours, it needs to be positively reinforced.

There are three stages in the sequence:

Attention is focused using a model (e.g., a child and a parent).
Learning takes place through observation of the model's behaviour, and the consequences of this (e.g., the child watches the parent use the telephone).
The subject analyses and codes the learning. If imitation of the model is possible, this will help in the reinforcement process (e.g., if the child can copy the parent's actions, the learning will be reinforced).
The social learning approach places great significance on learning with other people, through interpersonal interactions, either face-to-face or in a team. One problem of this approach is that people do not copy everything they see but, as individuals, tend to be selective about what they choose to copy. It is therefore important for others to demonstrate best practice while using this approach to training and pick up on mistakes quickly.

Results (Vietnamese) 1:

ông xã hội học tập lý thuyết là một sự phát triển của lý thuyết đầu phẩm hạnh tốt. Nó đề xuất rằng những người có thể tìm hiểu, cả trực tiếp và gián tiếp, bằng cách quan sát những người khác. Để mà học tập này trở thành hấp thu vào tiết mục của các hành vi, nó cần phải được tăng cường tích cực.Có ba giai đoạn trong trình tự:Sự chú ý tập trung bằng cách sử dụng một mô hình (ví dụ như, một đứa trẻ và cha mẹ).Học tập diễn ra thông qua quan sát hành vi của mô hình, và những hậu quả của điều này (ví dụ như, con đồng hồ phụ huynh sử dụng điện thoại).Phân tích chủ đề và mã số học tập. Nếu giả của mô hình có thể, điều này sẽ giúp trong quá trình tăng cường (ví dụ:, nếu đứa trẻ có thể sao chép những hành động của cha mẹ, việc học sẽ được tăng cường).Phương pháp tiếp cận xã hội học tập những nơi tuyệt vời ý nghĩa về học tập với những người khác, thông qua tương tác giữa các cá nhân, hoặc trực tiếp hoặc trong một nhóm. Một vấn đề của cách tiếp cận này là rằng mọi người không sao chép tất cả mọi thứ họ thấy nhưng, như là cá nhân, có xu hướng để được chọn lọc về những gì họ chọn sao chép. Do đó là quan trọng đối với những người khác để chứng minh thực tiễn tốt nhất trong khi sử dụng cách tiếp cận này để đào tạo và chọn lên trên những sai lầm một cách nhanh chóng.

Results (Vietnamese) 2:

ông lý thuyết học tập xã hội là một sự phát triển của lý thuyết phẩm hạnh tốt sớm. Hình này cho rằng mọi người có thể tìm hiểu, cả trực tiếp và gián tiếp, bằng cách quan sát những người khác. Để việc học tập này trở nên hấp thu vào tiết mục của họ về hành vi, nó cần phải được củng cố tích cực. Có ba giai đoạn trong chuỗi:. Sự chú ý được tập trung sử dụng một mô hình (ví dụ, một đứa trẻ và cha mẹ) học diễn ra thông qua quan sát của hành vi của mô hình, và các hệ lụy của nó (ví dụ, các con đồng hồ phụ huynh sử dụng điện thoại). Các đối tượng phân tích và mã học tập. Nếu giả của mô hình là có thể, điều này sẽ giúp đỡ trong quá trình gia cố (ví dụ, nếu đứa trẻ có thể sao chép những hành động của cha mẹ, việc học tập sẽ được tăng cường). Các phương pháp học tập xã hội đặt ý nghĩa to lớn vào việc học tập với những người khác, thông qua sự tương tác giữa các cá nhân , hoặc là mặt đối mặt hoặc trong một nhóm. Một vấn đề của phương pháp này là mọi người không sao chép tất cả mọi thứ họ nhìn thấy, nhưng, như các cá nhân, có xu hướng chọn lọc về những gì họ chọn để sao chép. Do đó, điều quan trọng đối với những người khác để chứng minh thực hành tốt nhất khi sử dụng phương pháp này để đào tạo và nhận lại những sai lầm một cách nhanh chóng.