from the empirical finding in this

from the empirical finding in this section, a significant number of teachers are of the view that the current teacher appraisal system serves among others, the improvement of the teacher performance in the schools. this conception of the appraisal process playing a crucial role improving the performance of teacher also illustrated in sections 1.1, 2.3, and 2.4.1 of this study. basing on the responses to items 8, 9 and 46 of the survey questionnaire (Appendix G) and item 1 of the structured interview schedule (Appendix H), it can be argued that the current teacher appraisal system as practiced in Botswana secondary schools to a larger extent improves the teachers' performance which should enhance the students' learning process.

Results (Lao) 1:

ຈາກ​ການ​ຄົ້ນ​ພົບ​ຕົວ​ຈິງ​ຢູ່​ໃນ​ພາກ​ນີ້​, ມີ​ຈໍາ​ນວນ​ທີ່​ສໍາ​ຄັນ​ຂອງ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ແມ່ນ​ມີ​ທັດ​ສະ​ນະ​ວ່າ​ລະ​ບົບ​ການ​ປະ​ເມີນ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ໃນ​ປະ​ຈຸ​ບັນ​ໃຫ້​ບໍ​ລິ​ການ​ໃນ​ບັນ​ດາ​ຄົນ​ອື່ນ​, ການ​ປັບ​ປຸງ​ຂອງ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ໄດ້​. ແນວ​ຄວາມ​ຄິດ​ນີ້​ຂອງ​ຂະ​ບວນ​ການ​ປະ​ເມີນ​ທີ່​ມີ​ບົດ​ບາດ​ສ​ໍ​າ​ຄັນ​ການ​ປັບ​ປຸງ​ປະ​ສິດ​ທິ​ພາບ​ຂອງ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ຍັງ​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ຢູ່​ໃນ​ພາກ​ສ່ວນ 11​, 23​, ແລະ 241 ຂອງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ນີ້​. ໂດຍ​ອີງ​ໃສ່​ຄໍາ​ຕອບ​ທີ່​ກັບ​ລາຍ​ການ 8​, 9 ແລະ 46 ຂອງ​ການ​ສໍາ​ຫຼວດ​ຂອງ (ເອ​ກະ​ສານ​ຄັດ G​) ແລະ​ລາຍ​ການ 1 ຂອງ​ການ​ສໍາ​ພາດ​ກໍາ​ນົດ​ເວ​ລາ​ທີ່​ມີ​ໂຄງ​ສ້າງ (ເອ​ກະ​ສານ​ຄັດ H​)​, ​​ມັນ​ສາ​ມາດ​ໄດ້​ຮັບ​ການ argued ວ່າ​ລະ​ບົບ​ການ​ປະ​ເມີນ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ໃນ​ປະ​ຈຸ​ບັນ​ເປັນ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ຢູ່​ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ Botswana ກັບ ໃນ​ຂອບ​ເຂດ​ຂະ​ຫນາດ​ໃຫຍ່​ປັບ​ປຸງ​ປະ​ສິດ​ທິ​ພາບ​ທີ່​ຄວນ​ເສີມ​ຂະ​ຫຍາຍ​ການ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ຂະ​ບວນ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​.