Since the legal grounding of univer

Since the legal grounding of university measures for quality assurance in the amendment to the law of 1998 providing a general outline for the organisation of HE, all faculties are required to plan and carry out evaluations. However, the foundation of networks, associations and agencies for university evaluation, which had taken place around the middle of that same decade – the most famous of these being the Central Evaluation and Accreditation Agency and the Association of North German Universities – shows that, in their efforts, many universities rushed ahead of the legal foundation (HRK, 2000). The need for evaluation results was met in various ways, usually through a combination of different methods of collecting data (EWFT, 2002). One of the basic demands formulated by the German Rectors’ Conference is – in addition to an orientation in the evaluation of teaching by the ‘guiding principles, the profile and the targets of the faculty’ (HRK, 2000, p. 10) – the combination of internal and external evaluation in a multi-stage procedure which ought to result in the formulation of concrete targets for the discipline.

Results (Thai) 1:

เนื่องจากดินทางกฎหมายของมหาวิทยาลัยมาตรการสำหรับการประกันคุณภาพในการแก้ไขกฎหมายของปี 1998 ให้ร่างทั่วไปสำหรับองค์กรของ ฯพณฯ คณะทุกคนจะต้องวางแผนและดำเนินการประเมินผล แต่รากฐานของเครือข่ายสมาคมและหน่วยงานสำหรับการประเมินผลของมหาวิทยาลัยซึ่งได้เกิดขึ้นประมาณกลางทศวรรษที่เดียวกันกับที่ที่ - ที่มีชื่อเสียงที่สุดของเหล่านี้เป็นบริการให้คำปรึกษาภาคกลางและได้รับการรับรองของหน่วยงานและสมาคมเยอรมันตอนเหนือมหาวิทยาลัย - แสดงให้เห็นว่าใน ความพยายามของพวกเขาหลายมหาวิทยาลัยรีบวิ่งไปข้างหน้าของการวางรากฐานทางกฎหมาย (HRK, 2000) ความจำเป็นในการผลการประเมินพบในรูปแบบต่างๆมักจะผ่านการรวมกันของวิธีการที่แตกต่างกันของการเก็บรวบรวมข้อมูล (EWFT, 2002)

Results (Thai) 2:

เนื่องจากดินกฎหมายของมาตรการการประกันคุณภาพในการแก้ไขกฎของ๑๙๙๘ที่ให้เค้าร่างทั่วไปสำหรับองค์กรของพระองค์, คณะทั้งหมดจะต้องวางแผนและดำเนินการประเมิน. อย่างไรก็ตาม, รากฐานของเครือข่าย, สมาคมและหน่วยงานสำหรับการประเมินผลมหาวิทยาลัย, ซึ่งได้เกิดขึ้นรอบกลางของทศวรรษเดียวกัน–ที่มีชื่อเสียงมากที่สุดของเหล่านี้เป็นหน่วยงานการประเมินและการรับรองส่วนกลางและสมาคมของภาคเหนือ มหาวิทยาลัยเยอรมัน–แสดงให้เห็นว่า, ในความพยายามของพวกเขา, มหาวิทยาลัยจำนวนมากวิ่งไปข้างหน้าของมูลนิธิกฎหมาย (HRK, ๒๐๐๐). ความจำเป็นในการประเมินผลได้รับการตอบสนองในรูปแบบต่างๆมักจะผ่านการรวมกันของวิธีการที่แตกต่างกันของการเก็บรวบรวมข้อมูล (EWFT, ๒๐๐๒) หนึ่งในความต้องการขั้นพื้นฐานสูตรโดยการประชุมของเยอรมัน Rectors เป็น-นอกเหนือไปจากการปฐมนิเทศในการประเมินของการสอนโดยหลักการแนวทาง, รายละเอียดและเป้าหมายของคณะ ' (HRK, ๒๐๐๐, p. 10) –การรวมกันของภายในและภายนอก การประเมินผลในกระบวนการหลายขั้นตอนซึ่งควรจะทำให้เกิดการกำหนดเป้าหมายของคอนกรีตสำหรับวินัย

Results (Thai) 3:

เนื่องจากการแก้ไขกฎหมายที่ระบุไว้ในพระราชบัญญัติฉบับ 1998 มีหลักสูตรทั่วไปสำหรับองค์กรระดับอุดมศึกษาทุกสถาบันต้องวางแผนและประเมินผล อย่างไรก็ตามเครือข่ายการประเมินมหาวิทยาลัยสมาคมและสถาบันที่สร้างขึ้นในทศวรรษเดียวกันซึ่งเป็นที่รู้จักกันดีที่สุดคือการประเมินกลางและการรับรองหน่วยงานและสมาคมมหาวิทยาลัยนอร์ทเทิร์นได้แสดงให้เห็นว่าในความพยายามของ พื้นฐานทางกฎหมายหรือ ผลการประเมินจะต้องได้รับความพึงพอใจในรูปแบบต่างๆโดยการรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการต่างๆ หนึ่งในความต้องการพื้นฐานของการประชุมครูใหญ่เยอรมันคือนอกจากการประเมินการสอนตามหลักการของครูภาพรวมและเป้าหมาย รวมการประเมินภายในและภายนอกในกระบวนการหลายขั้นตอนซึ่งจะนำไปสู่การกำหนดวัตถุประสงค์เฉพาะของเรื่อง