Hawkey’s (2006) study, which employ

Hawkey’s (2006) study, which employed quantitative and qualitative data collection methods, also found differences between teachers’ and students’ perceptions of activities that took place in their classrooms. While both groups agreed on the importance of communicative approaches for language learning, both the teachers and students reported differences in the way they perceived grammar and pair work in their classes.

Results (Thai) 1:

ของ Hawkey (2006) ศึกษา วิธีการเรียกเก็บเงินที่เจ้าของข้อมูลเชิงปริมาณ และเชิงคุณภาพ นอกจากนี้ยังพบความแตกต่างระหว่างการรับรู้ของครูและนักเรียนของกิจกรรมที่เกิดขึ้นในห้องเรียนของพวกเขา ในขณะที่ทั้งสองตกลงในความสำคัญของการสื่อสารวิธีการเรียน ครูและนักเรียนรายงานความแตกต่างในทางภาษา พวกเขาถือว่าไวยากรณ์ และคู่ทำงานในชั้นเรียนของพวกเขา

Results (Thai) 2:

Hawkey ของ (2006) การศึกษาซึ่งการจ้างงานเชิงปริมาณและคุณภาพวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลนอกจากนี้ยังพบความแตกต่างระหว่างการรับรู้ของครูและนักเรียนของกิจกรรมที่เกิดขึ้นในห้องเรียนของพวกเขา ขณะที่ทั้งสองกลุ่มที่ตกลงกันเกี่ยวกับความสำคัญของวิธีการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ภาษาทั้งครูและนักเรียนที่มีการรายงานความแตกต่างในวิธีที่พวกเขารับรู้ไวยากรณ์และการทำงานคู่ในชั้นเรียนของพวกเขา

Results (Thai) 3:

ฮ็อกคีย์ ( 2006 ) ซึ่งใช้วิธีการศึกษาเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ เก็บรวบรวมข้อมูล ยังพบความแตกต่างระหว่างครูและนักศึกษาที่มีต่อกิจกรรมต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนของพวกเขา ในขณะที่ทั้งสองกลุ่มเห็นด้วยกับความสำคัญของแนวทางการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ภาษาทั้งครูและนักเรียนมีความแตกต่างในวิธีที่พวกเขารับรู้ไวยากรณ์และคู่ทำงานในชั้นเรียนของตนเอง