Educational researchers are increas

Educational researchers are increasingly using design as a means of advancing their
understanding. Historically design in educational researchas served as a way to implement
theories for testing. The emerging design research paradigm treats design as
a strategy for developing and refining theories. In this article, I discuss the lessons that
can be learned from design. Starting from a model that characterizes designs in terms
of problem analyses, design solutions, and design processes, I describe 3 types of theories
that can be developed through design research: domain theories, design frameworks,
and design methodologies. I present examples from a design research program
investigating software supports for reflective inquiry. I argue for design research as
form of educational research because (a) design offers opportunities to learn unique
lessons, (b) design research yields practical lessons that can be directly applied, and
(c) design research engages researchers in the direct improvement of educational
practice.

Results (Thai) 1:

การศึกษาวิจัยมากใช้ออกแบบเป็นการก้าวหน้าของพวกเขาทำความเข้าใจ ในอดีตการออกแบบการศึกษา researchas เป็นวิธีการใช้ทฤษฎีการทดสอบ กระบวนทัศน์การวิจัยออกแบบเกิดใหม่ถือว่าออกแบบเป็นกลยุทธ์สำหรับการพัฒนา และการปรับทฤษฎี ในบทความนี้ ฉันพูดคุยเกี่ยวกับบทเรียนที่สามารถเรียนรู้ได้จากการออกแบบ เริ่มจากแบบที่ลบออกในเงื่อนไขวิเคราะห์ปัญหา การออกแบบโซลูชั่น และกระบวนการออกแบบ ฉันอธิบายทฤษฎี 3 ประเภทที่สามารถที่จะพัฒนาผ่านการออกแบบการวิจัย: ทฤษฎีโดเมน ออกแบบกรอบและวิธีการออกแบบ แสดงตัวอย่างจากโปรแกรมวิจัยออกแบบตรวจสอบซอฟต์แวร์สนับสนุนสำหรับคำถามที่สะท้อนแสง ฉันเถียงออกแบบวิจัยเป็นรูปแบบของการศึกษาวิจัยเนื่องจากการออกแบบ (ก) มีโอกาสในการเรียนรู้เฉพาะบทเรียน บทเรียนภาคปฏิบัติที่สามารถตรงใช้ ผลผลิต (b) ออกแบบวิจัย และ(ค) ออกแบบวิจัยเกี่ยวนักวิจัยในการปรับปรุงการศึกษาโดยตรงการปฏิบัติ

Results (Thai) 2:

นักวิจัยศึกษามีมากขึ้นโดยใช้การออกแบบเป็นวิธีการก้าวหน้าของพวกเขา
เข้าใจ ในอดีตการออกแบบใน researchas การศึกษาทำหน้าที่เป็นวิธีการที่จะใช้
ทฤษฎีสำหรับการทดสอบ กระบวนทัศน์การออกแบบการวิจัยที่เกิดขึ้นถือว่าการออกแบบเป็น
กลยุทธ์สำหรับการพัฒนาและทฤษฎีการกลั่น ในบทความนี้ผมหารือเกี่ยวกับบทเรียนที่
สามารถเรียนรู้ได้จากการออกแบบ เริ่มจากรูปแบบที่เป็นลักษณะเฉพาะของการออกแบบในแง่
ของการวิเคราะห์ปัญหาโซลูชั่นการออกแบบและกระบวนการออกแบบผมอธิบาย 3 ประเภทของทฤษฎี
ที่สามารถพัฒนาผ่านการวิจัยการออกแบบ: ทฤษฎีโดเมนกรอบการออกแบบ
และวิธีการออกแบบ ผมนำเสนอตัวอย่างจากโครงการวิจัยการออกแบบ
การตรวจสอบซอฟแวร์สนับสนุนสำหรับการสอบถามสะท้อนแสง ผมยืนยันสำหรับการวิจัยการออกแบบเป็น
รูปแบบของการวิจัยทางการศึกษาเพราะ (ก) การออกแบบที่มีโอกาสในการเรียนรู้ที่ไม่ซ้ำกัน
บทเรียน (ข) อัตราผลตอบแทนการวิจัยการออกแบบบทเรียนการปฏิบัติที่สามารถนำมาใช้โดยตรงและ
(ค) การวิจัยการออกแบบประกอบนักวิจัยในการปรับปรุงโดยตรงของการศึกษา
การปฏิบัติ

Results (Thai) 3:

นักวิจัยศึกษามีมากขึ้นโดยใช้การออกแบบเป็นวิธีการก้าวหน้าของพวกเขาความเข้าใจ ในอดีตการออกแบบใน researchas การศึกษา หน้าที่ เป็น วิธี ใช้ทฤษฎีการทดสอบ การออกแบบงานวิจัยกระบวนทัศน์ใหม่ถือว่าออกแบบเป็นกลยุทธ์เพื่อการพัฒนา และการปรับทฤษฎี ในบทความนี้ผมจะหารือเกี่ยวกับบทเรียนที่สามารถเรียนรู้ได้จากการออกแบบ เริ่มจากแบบที่ออกแบบในลักษณะเงื่อนไขการวิเคราะห์ปัญหาโซลูชั่นการออกแบบและกระบวนการออกแบบ ผมอธิบาย 3 ประเภทของทฤษฎีที่สามารถพัฒนาผ่านการออกแบบการวิจัย : โดเมนทฤษฎีกรอบการออกแบบและวิธีการออกแบบ ผมขอนำเสนอตัวอย่างจากโปรแกรมการออกแบบการวิจัยตรวจสอบซอฟต์แวร์ให้การสนับสนุนสำหรับการสอบถามสะท้อนแสง ผมเถียงเพื่อการวิจัยการออกแบบ เช่นรูปแบบของการศึกษาวิจัย เพราะ ( 1 ) ออกแบบให้โอกาสที่จะเรียนรู้กันบทเรียน ( 2 ) การออกแบบการวิจัยผลผลิตบทเรียนภาคปฏิบัติที่สามารถใช้โดยตรง และ( ค ) การออกแบบการวิจัยเกี่ยวนักวิจัยในโครงการโดยตรงของการศึกษาการปฏิบัติ