General intelligence, as measured b

General intelligence, as measured by Western psychometric tests and cognitive tasks, is not a necessary condition for adaptive intelligence across cultures. The reason is that, for many people, Western tests and tasks are not good measures even of general intelligence. This is not to say that no processes of intelligence are universal. I have argued that the processes of general intelligence, as illustrated by metacomponents, or executive processes, underlie all forms of intelligent behavior and are the same across cultures—recognizing the existence of a problem, defining the nature of the problem, mentally representing the problem, formulating a strategy to solve the problem, monitoring the strategy’s effectiveness during problem solution, and evaluating the effectiveness of the strategy after problem solution [25]. Moreover, certain kinds of information processing, for example, through working memory or sharing of attention, as described by current cognitive theories [26–28], certainly are highly relevant to understanding general intelligence across cultures. But how these processes play out “intelligently” can differ widely across cultural settings. IQ tests and cognitive tasks as we know them provide one way in which these processes can play out—as it happens, in the modern Western cultures of many of the readers of this article. However, as I have pointed out previously, and in some detail [29], although the processes are the same across cultures, the ways in which they manifest themselves and hence can be properly measured to be culturally relevant are not the same. The processes, as they are manifested in behavior, may differ greatly across cultures. On this view, it is important to distinguish between the processes of general intelligence and how those processes are measured,andtorecognizethatwhatweviewasadequatemeasuresinoneplacemaynotbeadequate in another place. Different tests may be needed in different cultural settings accurately to measure general (or any other kind of) intelligence.

Results (Indonesian) 1:

kecerdasan umum, yang diukur dengan tes psikometri Barat dan tugas-tugas kognitif, bukan kondisi yang diperlukan untuk kecerdasan adaptif lintas budaya. Alasannya adalah bahwa, bagi banyak orang, tes Barat dan tugas-tugas yang tidak tindakan baik bahkan kecerdasan umum. Ini bukan untuk mengatakan bahwa tidak ada proses kecerdasan bersifat universal. Saya berpendapat bahwa proses kecerdasan umum, seperti yang digambarkan oleh metacomponents, atau proses eksekutif, mendasari semua bentuk perilaku cerdas dan sama di seluruh budaya-mengakui adanya masalah, mendefinisikan sifat dari masalah, mental mewakili masalah , merumuskan strategi untuk memecahkan masalah, pemantauan e ff efektivitas strategi selama solusi masalah, dan mengevaluasi e ff efektivitas dari strategi setelah solusi masalah [25]. Bahkan, beberapa jenis pengolahan informasi, misalnya, melalui memori kerja atau berbagi perhatian, seperti yang dijelaskan oleh teori-teori kognitif saat [26-28], tentu sangat relevan untuk memahami kecerdasan umum di seluruh budaya. Tapi bagaimana proses ini bermain keluar “cerdas” bisa di ff er secara luas di seluruh pengaturan budaya. tes IQ dan tugas-tugas kognitif seperti yang kita tahu mereka menyediakan satu cara di mana proses ini bisa bermain keluar-seperti yang terjadi, dalam budaya Barat modern dari banyak pembaca artikel ini. Namun, seperti yang saya telah menunjukkan sebelumnya, dan dalam beberapa detail [29], meskipun proses yang sama di seluruh budaya, cara-cara di mana mereka manifest sendiri dan karenanya dapat diukur dengan baik untuk menjadi relevan secara budaya tidak sama. Proses, seperti yang diwujudkan dalam perilaku, mungkin di ff er sangat lintas budaya. Pada pandangan ini, adalah penting untuk membedakan antara proses kecerdasan umum dan bagaimana proses-proses diukur, andtorecognizethatwhatweviewasadequatemeasuresinoneplacemaynotbeadequate di tempat lain. Di ff tes erent mungkin diperlukan dalam pengaturan budaya di ff erent akurat untuk mengukur umum (atau jenis lain dari) intelijen.

Results (Indonesian) 2:

Kecerdasan umum, yang diukur dengan tes psikometri Barat dan tugas kognitif, bukanlah kondisi yang diperlukan untuk kecerdasan adaptif di seluruh budaya. Alasannya adalah bahwa, bagi banyak orang, tes dan tugas Barat bukan merupakan langkah baik bahkan kecerdasan umum. Ini bukan untuk mengatakan bahwa tidak ada proses intelijen yang universal. Saya berpendapat bahwa proses kecerdasan umum, seperti yang diilustrasikan oleh metacomponents, atau proses eksekutif, mendasari semua bentuk perilaku cerdas dan sama di seluruh budaya-mengakui adanya masalah, mendefinisikan sifat dari masalah, secara mental mewakili masalah, merumuskan strategi untuk memecahkan masalah, pemantauan efektivitas strategi selama solusi masalah, dan mengevaluasi efektivitas strategi setelah solusi masalah [25]. Selain itu, beberapa jenis pengolahan informasi, misalnya, melalui memori kerja atau berbagi perhatian, seperti yang dijelaskan oleh teori kognitif saat ini [26 – 28], tentu sangat relevan untuk memahami kecerdasan umum di seluruh budaya. Tapi bagaimana proses ini bermain keluar "cerdas" dapat berbeda secara luas di seluruh pengaturan budaya. Tes IQ dan tugas kognitif seperti yang kita tahu mereka menyediakan salah satu cara di mana proses ini dapat bermain keluar-seperti yang terjadi, dalam budaya Barat modern dari banyak pembaca artikel ini. Namun, seperti yang telah saya tunjukkan sebelumnya, dan dalam beberapa detail [29], meskipun proses yang sama di seluruh budaya, cara-cara di mana mereka memanifestasikan diri mereka dan karenanya dapat diukur dengan benar untuk menjadi budaya yang relevan tidak sama. Proses, seperti yang dimanifestasikan dalam perilaku, mungkin sangat berbeda di seluruh budaya. Pada pandangan ini, penting untuk membedakan antara proses kecerdasan umum dan bagaimana proses tersebut diukur, andtorecognizethatwhatweviewaskecatemeasuresinoneplacemaynotbememadai di tempat lain. Tes yang berbeda mungkin diperlukan dalam pengaturan budaya yang berbeda secara akurat untuk mengukur Umum (atau jenis lain dari) kecerdasan.