Rob Harris, Superintendent of Schoo

Rob Harris, Superintendent of Schools in Hutchins, New York, has spent the past ten years reforming the curriculum of the school system. He began the work because he and most of the constituency in his school system were fed up with the superficiality of today’s youth; disgusted with the lack of understanding and appreciation for the Great Dialogue; horrified with moral relativism; appalled by the lack of knowledge of geography, history, and the great works of the western world; and encouraged by a large and vocal segment of the community who had little patience with the mediocrity resulting from application of “educationist” practices. The community is a prosperous one, and the school budget has allowed the hiring of excellent faculty, consisting of bright and able young scholars in the arts and sciences from the finest private liberal arts colleges in the United States, as well as a strong cadre of overseas graduates from Oxford, Cambridge, and the University of Heidelberg. Curriculum materials used are books that contain the actual sources, not textbooks, and a substantial collection of excellent editions has been collected. Children in all of the Hutchins elementary schools spend mornings with one hour each in grammar, rhetoric, and dialectic (logic). In the afternoons arithmetic, geometry, astronomy, and music are studied in rotating four-week blocks throughout the semester. Block examinations over topics clearly outlined in syllabi are administered at the end of the autumn semesters, and a week of comprehensive exams is provided at the end of each school year. Junior high and high school students study a similar curriculum, with more emphasis on discussion and writing related to the subjects studied.

Results (Thai) 1:

ร็อบแฮร์ริส, อำนวยการโรงเรียนในฮัตชินส์, นิวยอร์ก, มีการใช้จ่ายที่ผ่านมาสิบปีที่ผ่านมาการปฏิรูปหลักสูตรของระบบโรงเรียน เขาเริ่มทำงานเพราะเขาและส่วนใหญ่ของการเลือกตั้งในระบบโรงเรียนของเขาได้รับการเลี้ยงดูด้วยความฉาบฉวยของเยาวชนของวันนี้; เบื่อหน่ายกับการขาดความเข้าใจและชื่นชมสำหรับบทสนทนาที่อันน่าสะพรึงกับคุณธรรม relativism;ตกใจจากการขาดความรู้เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์และผลงานที่ยอดเยี่ยมของโลกตะวันตกและการสนับสนุนจากกลุ่มใหญ่และแกนนำของชุมชนที่ไม่ค่อยมีความอดทนกับคนธรรมดาสามัญที่เกิดจากการประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติ "การศึกษา" ชุมชนเจริญรุ่งเรืองเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งและงบประมาณของโรงเรียนได้รับอนุญาตให้จ้างงานของคณะที่ยอดเยี่ยม,ซึ่งประกอบด้วยนักวิชาการหนุ่มที่สดใสและมีความสามารถในศิลปะและวิทยาศาสตร์ที่ดีที่สุดจากภาคเอกชนศิลปศาสตร์มหาวิทยาลัยในประเทศสหรัฐอเมริกาเช่นเดียวกับนายทหารฝ่ายเสนาธิการที่แข็งแกร่งของผู้สำเร็จการศึกษาจากต่างประเทศฟอร์ด, เคมบริดจ์และมหาวิทยาลัยไฮเดลเบิร์ก วัสดุหลักสูตรใช้หนังสือที่มีแหล่งที่มาที่แท้จริงของหนังสือไม่ได้และคอลเลกชันที่สำคัญของรุ่นที่ยอดเยี่ยมได้รับการเก็บรักษาเด็กในทั้งหมดของโรงเรียนประถมศึกษาใน Hutchins ใช้จ่ายตอนเช้ากับหนึ่งชั่วโมงในแต่ละไวยากรณ์สำนวนและตรรกวิทยา (ตรรกะ) ในช่วงบ่ายคณิตศาสตร์เรขาคณิตดาราศาสตร์ดนตรีและมีการศึกษาในการหมุนบล็อกสี่สัปดาห์ตลอดภาคการศึกษา การตรวจสอบบล็อกมากกว่าหัวข้อที่ระบุไว้อย่างชัดเจนในหลักสูตรที่มีการบริหารงานในตอนท้ายของภาคการศึกษาฤดูใบไม้ร่วง,และสัปดาห์ของการสอบที่ครอบคลุมที่มีให้ในตอนท้ายของแต่ละปีโรงเรียน มัธยมและโรงเรียนมัธยมศึกษาศึกษาหลักสูตรที่คล้ายกันที่มีความสำคัญต่อการอภิปรายและการเขียนที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่เรียน

Results (Thai) 2:

ร็อบแฮร์ริส Superintendent โรงเรียนใน Hutchins นิวยอร์ก มีเวลาผ่านมา 10 ปีปฏิรูปหลักสูตรระบบการเรียน เขาเริ่มทำงานเนื่องจากเขาและมากที่สุดซึ่งตนในระบบโรงเรียนของเขาก็เบื่อกับ superficiality วันนี้เยาวชน disgusted ขาดความเข้าใจและซาบซึ้งในบทสนทนาดี horrified มีคุณธรรม relativism appalled โดยขาดความรู้ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และงานดีของโลกตะวันตก และสนับสนุน โดยส่วนใหญ่ และ vocal ของชุมชนที่มีความอดทนน้อยกับ mediocrity เป็นผลจากการประยุกต์แนวทางปฏิบัติ "educationist" ชุมชนเป็นหนึ่งเจริญ และงบประมาณของโรงเรียนได้รับอนุญาตจ้างคณะแห่ง ประกอบด้วยนักวิชาการหนุ่มสดใส และสามารถด้านศิลปะและวิทยาศาสตร์จากวิทยาลัยดีส่วนศิลปศาสตร์ในสหรัฐอเมริกา คาเดรที่แข็งแกร่งของบัณฑิตจากต่างประเทศจากอ๊อกซฟอร์ด เคมบริดจ์ และมหาวิทยาลัยไฮเดลเบิร์ก วัสดุหลักสูตรใช้หนังสือที่ประกอบด้วยแหล่งจริง ตำราไม่ และรวบรวมคอลเลกชันที่พบของดีรุ่น เด็กในโรงเรียนประถมศึกษา Hutchins ใช้เป่ากับหนึ่งชั่วโมงแต่ละไวยากรณ์ สำนวน และ dialectic (ตรรกะ) ในช่วงบ่ายทางเลขคณิต เรขาคณิต ดาราศาสตร์ และเพลงได้ศึกษาในหมุนบล็อก 4 สัปดาห์ตลอดภาคการศึกษา บล็อกสอบผ่านหัวข้อที่ระบุไว้อย่างชัดเจนใน syllabi ได้รับการดูแลในตอนท้ายของภาคฤดูใบไม้ร่วง และสัปดาห์ของการสอบคลุมไว้ที่ท้ายของแต่ละปี จูเนียร์สูงและนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาคล้ายสูตร เน้นสนทนาและการเขียนที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ศึกษาเพิ่มเติม

Results (Thai) 3:

ปล้นแฮริสหัวหน้าของโรงเรียนใน hutchins New York มีสิบปีที่ผ่านมาปฏิรูปหลักสูตรของระบบโรงเรียน เขาเริ่มทำงานเพราะเขาและที่สำคัญที่สุดของเขตเลือกตั้งที่อยู่ในระบบโรงเรียนของเขาก็กินได้พร้อมด้วยแบนของเยาวชนในปัจจุบันขยะแขยงด้วยการขาดของค่าเงินบาทและการทำความเข้าใจกับกล่องโต้ตอบที่เก็บของด้วยมั่นต่างๆทางศีลธรรมน่าขยะแขยงโดยการขาดความรู้,ข้อมูลด้าน ภูมิศาสตร์ และประวัติการทำงานที่ดีเยี่ยมของโลกตะวันตกและได้รับการส่งเสริมจากตลาดขนาดใหญ่และเสียงร้องของชุมชนที่มีความอดทนขนาดเล็กที่พร้อมด้วยสามัญที่เป็นผลจากแอปพลิเคชันของ" educationist "การปฏิบัติ ชุมชนที่เป็นหนึ่งแห่งความรุ่งเรืองและแบบจำกัดงบประมาณที่โรงเรียนได้รับอนุญาตให้มีการจ้างงานของคณาจารย์ที่ดีเยี่ยมซึ่งประกอบด้วยนักวิชาการหนุ่มสว่างสดใสและมีความสามารถในศิลปะและศาสตร์จากมหาวิทยาลัยศิลปศาสตร์ส่วนตัวที่ดีที่สุดในประเทศสหรัฐอเมริการวมทั้งเจ้าหน้าที่พรรคคอมมิวนิสต์ที่แข็งแกร่งของคนที่จบจากต่างประเทศจาก Oxford และ Cambridge University ของ Heidelberg ใช้วัสดุหลักสูตรมีหนังสือที่มีแหล่งที่จริงไม่หนังสือเรียนและคอลเลคชั่นเป็นอย่างมากของรุ่นที่ดีเยี่ยมมีการเก็บรวบรวมข้อมูลเด็กในพื้นที่ทั้งหมดของ hutchins ที่โรงเรียนประถมใช้ช่วงเวลายามเช้าพร้อมด้วยหนึ่งในแต่ละชั่วโมงวาทศิลป์ไวยากรณ์และเหตุผล(ตรรกะ) ในรูปทรงเรขาคณิตเลขในช่วงบ่ายที่เพลงและนักดาราศาสตร์ได้ศึกษาในแบบหมุนได้รอบ 4 ช่วงตึก - สัปดาห์ตลอดทั่วทั้งพื้นที่ ภาค เรียนได้ เป็นอาคารก่ออิฐในหัวข้อการสอบได้อย่างชัดเจนระบุไว้ในรายการแสดงวิชาที่สอนในโรงเรียนจะบริหารในช่วงปลายของ ภาค เรียนฤดูใบไม้ร่วงที่และในสัปดาห์ของการสอบที่มีให้บริการในช่วงปลายปีโดยแต่ละโรงเรียน นักศึกษาระดับสูงและระดับชั้นมัธยม Junior การศึกษาหลักสูตรความเหมือนพร้อมด้วยการเน้นย้ำเพิ่มเติมในการสนทนาและการเขียนที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่ศึกษา