this exploratory study examines how

this exploratory study examines how a series of laboratory activities designed using a new instructional model,called Argument-Driven Inquiry (ADI), influences the ways students participate in scientific argumentation and the quality of the scientific argument they craft as part of this process.

Results (Thai) 1:

การศึกษาเชิงบุกเบิกนี้ตรวจสอบว่าชุดปฏิบัติกิจกรรมออกแบบโดยใช้แบบจำลองการจัดการเรียนการสอนใหม่ เรียก Argument-Driven สอบถาม (อาร์ดี้) มีผลต่อวิธีที่นักเรียนมีส่วนร่วมใน argumentation วิทยาศาสตร์และคุณภาพของการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ที่พวกหัตถกรรมเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการนี้

Results (Thai) 2:

การศึกษานี้สำรวจตรวจสอบว่าชุดของกิจกรรมห้องปฏิบัติการการออกแบบโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนใหม่ที่เรียกว่าสอบถามอาร์กิวเมนต์ขับเคลื่อน (ADI) ที่มีอิทธิพลต่อวิธีที่นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายทางวิทยาศาสตร์และคุณภาพของการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์ที่พวกเขาฝีมือเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการนี​​้

Results (Thai) 3:

การศึกษาเชิงสำรวจนี้ตรวจสอบว่าชุดปฏิบัติการของกิจกรรมการออกแบบโดยใช้รูปแบบการสอนใหม่ เรียกว่าอาร์กิวเมนต์ขับเคลื่อนการสอบถาม ( ADI ) อิทธิพลวิธีที่นักเรียนมีส่วนร่วม ในการโต้แย้งทางวิทยาศาสตร์และคุณภาพของวิทยาศาสตร์โต้แย้งพวกเขายานเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการนี้