In this article, we used examples i

In this article, we used examples in a variety of contexts to show how minor differences in combinatorics problems can result in major misconceptions in a novice solver. While the standard categorization of these problems into different types can ease this difficulty to some extent, many problems do not belong to one and only one category. A variety of problems need to be presented to students so that they can gain a better conceptual understanding of the problems and become familiar with the common pitfalls that must be avoided.

Results (Thai) 1:

ในบทความนี้ เราใช้ตัวอย่างในหลากหลายบริบทเพื่อแสดงความแตกต่างเล็กน้อยว่าในคณิตศาสตร์เชิงการจัดปัญหาอาจก่อความเข้าใจผิดที่สำคัญใน solver สามเณร ในขณะมาตรฐานการจัดประเภทของปัญหาเหล่านี้เป็นประเภทต่าง ๆ สามารถบรรเทาปัญหานี้บ้าง ปัญหามากมายไม่เป็นสมาชิกประเภท เดียวเท่านั้น หลากหลายปัญหาที่ต้องการนำนักเรียนเพื่อให้สามารถเข้าใจการแนวคิดของปัญหาได้รับ และคุ้นเคยกับข้อผิดพลาดทั่วไปที่ต้องหลีกเลี่ยง

Results (Thai) 2:

ในบทความนี้เราใช้ตัวอย่างในความหลากหลายของบริบทที่จะแสดงให้เห็นว่าแตกต่างกันเล็กน้อยในปัญหา combinatorics สามารถทำให้ความเข้าใจผิดที่สำคัญในการแก้สามเณร ในขณะที่การจัดประเภทมาตรฐานของปัญหาเหล​​่านี้เป็นประเภทที่แตกต่างกันสามารถบรรเทาปัญหานี้บางส่วนปัญหามากไม่ได้เป็นเพียงหนึ่งเดียวและประเภท ความหลากหลายของปัญหาต้องการที่จะนำเสนอให้กับนักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถได้รับความเข้าใจแนวความคิดที่ดีขึ้นของปัญหาและทำความคุ้นเคยกับข้อผิดพลาดทั่วไปที่จะต้องหลีกเลี่ยง

Results (Thai) 3:

ในบทความนี้เราใช้ตัวอย่างในหลากหลายบริบท เพื่อแสดงวิธีการที่แตกต่างกันเล็กน้อยในคณิตศาสตร์เชิงการจัดปัญหาสามารถส่งผลในความเข้าใจผิดที่สำคัญในสามเณรแก้ ในขณะที่มาตรฐานการจัดหมวดหมู่ของปัญหาเหล่านี้เป็นชนิดที่แตกต่างกันสามารถบรรเทาปัญหานี้ได้บ้าง หลายปัญหาไม่ได้เป็นหนึ่งและเพียงหนึ่ง ประเภทความหลากหลายของปัญหาที่ต้องนำเสนอให้กับนักเรียนเพื่อให้พวกเขาสามารถได้รับความเข้าใจแนวคิดที่ดีของปัญหาและกลายเป็นที่คุ้นเคยกับการผิดพลาดทั่วไปที่ต้องหลีกเลี่ยง