DEFINITIONAL ISSUESThe greatest cha

DEFINITIONAL ISSUES
The greatest challenge for trying to define quality in any product or
service is that quality remains a relative experience, realized in large
part through an individual’s level of expectation. Since quality necessarily
rests in the eye of the beholder, at first glance, systems developed around
the concept must necessarily be exercises in systematic subjectivity. In
higher education, quality is a construct
relative to the unique perspectives and interpretations of different
stakeholder groups (students, alumni, faculty, administrators,
parents, oversight boards, employers, state legislatures, local

Results (Indonesian) 1:

isu definisi
tantangan terbesar untuk mencoba untuk mendefinisikan kualitas dalam produk apapun atau
layanan yang berkualitas tetap menjadi pengalaman yang relatif, diwujudkan dalam besar
sebagian melalui tingkat individu harapan. karena kualitas selalu
terletak pada mata yang melihatnya, pada pandangan pertama, sistem yang dikembangkan di sekitar
konsep tentu harus latihan di subjektivitas sistematis. di
pendidikan tinggi, kualitas adalah membangun
relatif terhadap perspektif yang unik dan interpretasi yang berbeda kelompok
pemangku kepentingan (mahasiswa, alumni, dosen, administrator, orang tua
, Dewan Pengawas, pengusaha, legislatif negara bagian, lokal

Results (Indonesian) 2:

Isu-isu definisi
tantangan terbesar untuk mencoba untuk mendefinisikan kualitas dalam setiap produk atau
layanan adalah bahwa kualitas tetap pengalaman yang relatif, yang diwujudkan dalam besar
bagian melalui tingkat individu harapan. Sejak kualitas selalu
terletak di mata yang melihatnya, pada pandangan pertama, sistem dikembangkan di sekitar
konsep tentu harus latihan di subjektivitas sistematis. Di
pendidikan tinggi, kualitas adalah membangun
relatif terhadap perspektif yang unik dan interpretasi yang berbeda
kelompok stakeholder (siswa, alumni, Fakultas, administrator,
orangtua, pengawasan papan, majikan, badan legislatif negara bagian, lokal