In year 2007, There are 3,198,505 o

In year 2007, There are 3,198,505 of Thai students that enrolled in high school, however 39,337 of them drop out of these academic institutes (OECD, In year 2007, There are 3,198,505 of Thai students that enrolled in high school, however 39,337 of them drop out of these academic institutes (OECD, 2013, p.). Surprisingly, the number of the students dropping out in Thailand are very high rate and this tend to be increasing year by year. From the research, SCOPE (2003) stated that the most important school-related predictor of dropping out is bad academic execution and that student who study one or more grade again are twice as probable to resign more than who have never failed a class (p.16). Dockery (n.d.) also explained that one of predictor of dropping out is bad educational performance like low exam scores, falling class or low grade. Many studies have also found dropping out of school linked to the combination of getting bad behavioral marks from instructor, lack of attendance and falling main educational course (p.7). Zins, Weissbeng, Wang & Walberg, (2004) found that school programs focus on social, emotional and learning process can help students develop attitudes, behaviour and academic performance ( p.4 ). Therefor, those school program can help to reduce rate of dropping out in high school., p.). Surprisingly, the number of the students dropping out in Thailand are very high rate and this tend to be increasing year by year. From the research, SCOPE (2003) stated that the most important school-related predictor of dropping out is bad academic execution and that student who study one or more grade again are twice as probable to resign more than who have never failed a class (p.16). Dockery (n.d.) also explained that one of predictor of dropping out is bad educational performance like low exam scores, falling class or low grade. Many studies have also found dropping out of school linked to the combination of getting bad behavioral marks from instructor, lack of attendance and falling main educational course (p.7). Zins, Weissbeng, Wang & Walberg, (2004) found that school programs focus on social, emotional and learning process can help students develop attitudes, behaviour and academic performance ( p.4 ). Therefor, those school program can help to reduce rate of dropping out in high school.

Results (Thai) 1:

ในปี 2007 มี 3,198,505 ของนักเรียนไทยที่เข้าเรียนในโรงเรียนมัธยม แต่ 39,337 ของฝากจากสถาบันการศึกษาเหล่านี้ (OECD ในปี 2007 มีอยู่ 3,198,505 ของนักเรียนไทยที่เข้าเรียนในโรงเรียนมัธยม แต่ 39,337 ของฝากจากสถาบันการศึกษาเหล่านี้ (OECD, 2013, p) จู่ ๆ จำนวนนักเรียนที่ปล่อยออกมาในประเทศไทยมีอัตราสูงมาก และนี้มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นตามปี จากการวิจัย ขอบเขต (2003) ระบุว่า predictor โรงเรียนที่เกี่ยวข้องที่สำคัญที่สุดของถล่มเป็นการดำเนินการศึกษาที่ดีและนักเรียนที่ผู้เรียนหนึ่ง หรือเกรดเพิ่มเติมอีกครั้งเป็นสองครั้งน่าเป็นเป็นการเลิกเล่นมากกว่าที่เคยล้มเหลวคลาส (p.16) Dockery (n.d.) อธิบายว่า จำนวนประตูของถล่มคือประสิทธิภาพดีเช่นคะแนนสอบต่ำ ตกชั้น หรือเกรดต่ำ ในการศึกษายังพบถล่มโรงเรียนเชื่อมโยงกับชุดของเครื่องหมายพฤติกรรมที่ไม่ดีจากผู้สอน ขาดเข้าและล้มหลักการศึกษาหลักสูตร (p.7) Zins, Weissbeng วัง และ Walberg, (2004) พบว่า โรงเรียนโปรแกรมเน้นสังคม อารมณ์ และกระบวนการเรียนรู้สามารถช่วยให้นักพัฒนาทัศนคติ พฤติกรรม และผลการศึกษา (p.4) ดังนั้น โปรแกรมโรงเรียนเหล่านั้นสามารถช่วยลดอัตราปล่อยออกในโรงเรียนมัธยม p) จู่ ๆ จำนวนนักเรียนที่ปล่อยออกมาในประเทศไทยมีอัตราสูงมาก และนี้มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นตามปี จากการวิจัย ขอบเขต (2003) ระบุว่า predictor โรงเรียนที่เกี่ยวข้องที่สำคัญที่สุดของถล่มเป็นการดำเนินการศึกษาที่ดีและนักเรียนที่ผู้เรียนหนึ่ง หรือเกรดเพิ่มเติมอีกครั้งเป็นสองครั้งน่าเป็นเป็นการเลิกเล่นมากกว่าที่เคยล้มเหลวคลาส (p.16) Dockery (n.d.) อธิบายว่า จำนวนประตูของถล่มคือประสิทธิภาพดีเช่นคะแนนสอบต่ำ ตกชั้น หรือเกรดต่ำ ในการศึกษายังพบถล่มโรงเรียนเชื่อมโยงกับชุดของเครื่องหมายพฤติกรรมที่ไม่ดีจากผู้สอน ขาดเข้าและล้มหลักการศึกษาหลักสูตร (p.7) Zins, Weissbeng วัง และ Walberg, (2004) พบว่า โรงเรียนโปรแกรมเน้นสังคม อารมณ์ และกระบวนการเรียนรู้สามารถช่วยให้นักพัฒนาทัศนคติ พฤติกรรม และผลการศึกษา (p.4) ดังนั้น โปรแกรมโรงเรียนเหล่านั้นสามารถช่วยลดอัตราการปล่อยออกในโรงเรียนมัธยม

Results (Thai) 2:

ในปี 2007 มี 3,198,505 ของนักเรียนไทยที่เรียนอยู่ในโรงเรียนมัธยมมี แต่ 39337 ของพวกเขาออกจากสถาบันการศึกษาเหล่านี้ (โออีซีดีในปี 2007 มี 3,198,505 ของนักเรียนไทยที่เรียนอยู่ในโรงเรียนมัธยมมี แต่ 39337 ของพวกเขาลดลง จากสถาบันการศึกษาเหล่านี้ (OECD 2013 พี.). น่าแปลกที่จำนวนนักเรียนที่ออกในประเทศไทยมีอัตราที่สูงมากและมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นทุกปี. จากการวิจัยขอบเขต (2003) ระบุว่า ทำนายสิ่งที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนร่วงลงมาคือการดำเนินการทางวิชาการที่ไม่ดีและนักเรียนที่ศึกษาหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งชั้นประถมศึกษาปีอีกเป็นสองเท่าน่าจะเป็นที่จะลาออกมากกว่าผู้ที่ไม่เคยล้มเหลวในการเรียน (หน้า 16). Dockery (ND) ยังอธิบายว่า หนึ่งในการทำนายการออกกลางคันเป็นผลการดำเนินงานการศึกษาที่ไม่ดีเช่นคะแนนสอบต่ำลงเรียนหรือเกรดต่ำ. การศึกษาจำนวนมากนอกจากนี้ยังพบออกจากโรงเรียนที่เชื่อมโยงกับการรวมกันของการได้รับเครื่องหมายพฤติกรรมที่ไม่ดีจากอาจารย์ผู้สอนขาดการเข้าร่วมประชุมและล้มหลักสูตรการศึกษาหลัก (p.7) Zins, Weissbeng วังและ Walberg, (2004) พบว่าโปรแกรมโรงเรียนมุ่งเน้นสังคมกระบวนการทางอารมณ์และการเรียนรู้ที่สามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาทัศนคติพฤติกรรมและผลงานทางวิชาการ (p.4) ดังนั้นโปรแกรมโรงเรียนเหล่านั้นสามารถช่วยในการลดอัตราการออกกลางคันในโรงเรียนมัธยม. พี.) น่าแปลกที่จำนวนนักเรียนที่ออกในประเทศไทยมีอัตราที่สูงมากและมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นทุกปี จากการวิจัยขอบเขต (2003) ระบุว่าปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนร่วงลงมาคือการดำเนินการทางวิชาการที่ไม่ดีและนักเรียนที่ศึกษาหนึ่งหรือเกรดมากขึ้นอีกเป็นสองเท่าน่าจะเป็นที่จะลาออกมากกว่าผู้ที่ไม่เคยล้มเหลวในการเรียน (พี 0.16) Dockery (ND) ยังอธิบายว่าหนึ่งในการทำนายการออกกลางคันมีประสิทธิภาพการทำงานที่ไม่ดีเช่นการศึกษาคะแนนสอบต่ำระดับที่ลดลงหรือเกรดต่ำ การศึกษาจำนวนมากนอกจากนี้ยังพบว่ามีการออกจากโรงเรียนที่เชื่อมโยงกับการรวมกันของการได้รับเครื่องหมายพฤติกรรมที่ไม่ดีจากอาจารย์ผู้สอนขาดการเข้าร่วมประชุมและล้มหลักสูตรการศึกษาหลัก (p.7) Zins, Weissbeng วังและ Walberg, (2004) พบว่าโปรแกรมโรงเรียนมุ่งเน้นสังคมกระบวนการทางอารมณ์และการเรียนรู้ที่สามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาทัศนคติพฤติกรรมและผลงานทางวิชาการ (p.4) ดังนั้นโปรแกรมโรงเรียนเหล่านั้นสามารถช่วยในการลดอัตราการออกกลางคันในโรงเรียนมัธยม

Results (Thai) 3:

ในปี 2007 มี 3198505 ของนักเรียนไทยที่เรียนในโรงเรียน แต่ 39337 ของพวกเขาออกจากเหล่านี้สถาบันการศึกษา ( OECD ในปี 2007 มี 3198505 ของนักเรียนไทยที่เรียนในโรงเรียนมัธยม แต่ 39337 ของพวกเขาออกจากเหล่านี้สถาบันการศึกษา ( OECD , 2013 , หน้า ) จู่ ๆจำนวนนักเรียนที่ลาออกในประเทศไทยมีอัตราสูงมาก และในปีนี้มีแนวโน้มจะเพิ่มขึ้นจากปี จากการวิจัย ขอบเขต ( 2003 ) กล่าวว่า โรงเรียนที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับทำนายของครอบครัวไม่ดี และนักเรียนที่เรียนวิชาการการหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งชั้นอีกเป็นสองเท่าน่าลาออกมากกว่าผู้ที่ไม่เคยล้มเหลวในชั้นเรียน ( p.16 ) ( n.d. Dockery) นอกจากนี้ยังอธิบายว่าหนึ่งในตัวแปรของหล่นออกมาไม่ดี การศึกษาประสิทธิภาพเหมือนคะแนนสอบต่ำ ตกชั้นหรือเกรดต่ำ หลายการศึกษา พบว่า การออกจากโรงเรียนเชื่อมโยงกับการรวมกันของคะแนนพฤติกรรมที่ไม่ดีจากครู ขาดการเข้าร่วมประชุมและลงหลักสูตรการศึกษาหลัก ( p.7 ) ซิน weissbeng & walberg , วัง ,( 2004 ) พบว่า หลักสูตรในโรงเรียน เน้นสังคม อารมณ์ และการเรียนรู้ สามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาทัศนคติ พฤติกรรม และการปฏิบัติงานวิชาการ ( p.4 ) ดังนั้น ผู้ที่เรียนโปรแกรมสามารถช่วยลดอัตราการออกกลางคันในโรงเรียนมัธยม . , หน้า ) จู่ ๆ จำนวนนักเรียนลดลงในประเทศไทยมีอัตราสูงมาก และในปีนี้มีแนวโน้มจะเพิ่มขึ้นจากปีจากการวิจัย ขอบเขต ( 2003 ) กล่าวว่า โรงเรียนที่สำคัญที่สุดที่เกี่ยวข้องกับทำนายของครอบครัวไม่ดี และนักเรียนที่เรียนวิชาการการหนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งชั้นอีกเป็นสองเท่าน่าลาออกมากกว่าผู้ที่ไม่เคยล้มเหลวในชั้นเรียน ( p.16 ) ดอคเคอร์รี่ ( n.d. ) ยังอธิบายว่าหนึ่งในตัวแปรของหล่นออกมาไม่ดี การศึกษาประสิทธิภาพเหมือนคะแนนสอบต่ำตกชั้นหรือเกรดต่ำ หลายการศึกษา พบว่า การออกจากโรงเรียนเชื่อมโยงกับการรวมกันของคะแนนพฤติกรรมที่ไม่ดีจากครู ขาดการเข้าร่วมประชุมและลงหลักสูตรการศึกษาหลัก ( p.7 ) ซิน weissbeng , วัง& walberg ( 2004 ) พบว่า หลักสูตรในโรงเรียน เน้นสังคม อารมณ์ และการเรียนรู้ สามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาทัศนคติพฤติกรรมและการปฏิบัติงานวิชาการ ( p.4 ) ดังนั้น ผู้ที่เรียนโปรแกรมสามารถช่วยลดอัตราการออกกลางคันในโรงเรียนมัธยม