Accroding to Grraham (2006), the ra

Accroding to Grraham (2006), the rationale for using blended learning is driven from
its following benefits:

Results (Arabic) 1:

Accroding جراهام (2006)، مدفوعة من الأساس المنطقي لاستخدام التعليم المدمج المزايا التالية:

Results (Arabic) 2:

accroding إلى Grraham (2006)، هو الدافع الأساس المنطقي لاستخدام التعلم المزيج من
الفوائد التالية وهي:

Results (Arabic) 3:

accroding grraham (2006)، فإن الأساس المنطقي التعلم المتمازج مدفوعة منالفوائد التالية: