The first time I asked a Japanese p

The first time I asked a Japanese principal how to build a good climate for
lesson study at a school, he mysteriously answered "volleying a beachball." It
was the kind of answer that eventually became very familiar; teachers developed
good working relationships in many ways-practicing for a game of
beachball volleyball against the PTA, planning the teachers' skit for the school
festival, or planning the 30 days a year of school-wide activities such as hiking,
school trips, sports day, and so forth (Lewis, 1995). Japanese elementary
teachers routinely consult each other on lessons in the teachers' room (where
teachers' desks are located, arranged by grade level), and they routinely take
care of each other's classes, since substitutes are not hired for short-term
absences (Bjork, 2000; Sato, 1996; Sato & McLaughlin, 1992; Rohlen &
LeTendre, 1996; Shimahara & Sakai, 1995).

Results (Thai) 1:

ถามหลักภาษาญี่ปุ่นวิธีการสร้างสภาพดีสำหรับครั้งแรกบทเรียนที่โรงเรียน เขาลึกลับตอบ "volleying beachball" มันชนิดของคำตอบในที่สุดกลายเป็นคุ้นเคย พัฒนาครูความสัมพันธ์ทำงานดีฝึกวิธีการเล่นมากมายbeachball วอลเลย์บอลกับ PTA การวางแผนของครูประกวดโรงเรียนเทศกาล หรือการวางแผนวัน 30 ปีการเรียนกิจกรรมเช่นเดินป่าทัศนศึกษา กีฬา และอื่น ๆ forth (Lewis, 1995) ประถมญี่ปุ่นครูหมั่นปรึกษากันในการเรียนในห้องของครู (ที่ใดโต๊ะครูที่อยู่ จัดเรียงตามระดับชั้น), และพวกเขาใช้เป็นประจำดูแลของชั้นเรียน ตั้งแต่ทดแทนไม่ได้รับการจ้างงานสำหรับระยะสั้นขาด (Bjork, 2000 ซาโตะ 1996 ซาโตะและแม็กลาฟลิน 1992 Rohlen และLeTendre, 1996 ชิมาฮาร่า & Sakai, 1995)

Results (Thai) 2:

ครั้งแรกที่ผมถามครูใหญ่ญี่ปุ่นวิธีการสร้างสภาพภูมิอากาศที่ดีสำหรับ
การศึกษาบทเรียนที่โรงเรียนเขาลึกลับตอบว่า "volleying beachball ได้." มัน
เป็นชนิดของคำตอบที่ในที่สุดก็กลายเป็นที่คุ้นเคยมาก; ครูผู้สอนการพัฒนา
ความสัมพันธ์ที่ดีในการทำงานในหลาย ๆ วิธีฝึกซ้อมสำหรับการเล่นเกมของ
beachball วอลเลย์บอลกับ PTA, การวางแผนการเต้นของครูสำหรับโรงเรียน
เทศกาลหรือการวางแผน 30 วันต่อปีของกิจกรรมทั้งโรงเรียนเช่นการเดินป่าการ
เดินทางไปกลับโรงเรียนกีฬา วันและอื่น ๆ (ลูอิส, 1995) ประถมญี่ปุ่น
ครูประจำให้คำปรึกษาซึ่งกันและกันในการเรียนของครูห้องพัก (ที่
ครูโต๊ะทำงานจะอยู่ที่จัดโดยระดับชั้นประถมศึกษา) และพวกเขาเป็นประจำใช้เวลา
ในการดูแลของการเรียนของแต่ละคนตั้งแต่ทดแทนไม่ได้รับการว่าจ้างระยะสั้น
ขาด (Bjork 2000; Sato 1996; Sato & กิ้น 1992; & Rohlen
Letendre 1996; & Shimahara ซาไก, 1995)