In recent years there has been an i

In recent years there has been an increase in the number of children going to school in England who do not speak English as a first language. We investigate whether this has an impact on the educational outcomes of native English speakers at the end of primary school. We show that the negative correlation observed in the raw data is mainly an artifact of selection: non-native speakers are more likely to attend school with disadvantaged native speakers. We attempt to identify a causal impact of changes in the percentage of non-native speakers within the year group. In general, our results suggest zero effect and rule out negative effects. Appended are: (1) Basic regressions (estimated for schools actually attended--i.e. not taking account of mobility issues); and (2) The relationship between the percentage of non-native English speakers and age 7 teacher assessment. (Contains 3 figures, 15 tables and 21 footnotes.)

Results (Thai) 1:

ในปีล่าสุด ได้มีการเพิ่มขึ้นของจำนวนเด็กที่ไปโรงเรียนในอังกฤษที่ไม่ได้พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรก เราตรวจสอบว่า นี้มีผลกระทบที่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่โรงเรียนประถมศึกษา เราแสดงว่า ความสัมพันธ์เชิงลบที่สังเกตในข้อมูลดิบ ส่วนใหญ่เป็นสิ่งประดิษฐ์ของตัวเลือก: ไม่ใช่เจ้ามักเรียนกับเจ้าของภาษาผู้ด้อยโอกาส เราพยายามที่จะระบุผลกระทบสาเหตุการเปลี่ยนแปลงเปอร์เซ็นต์ของภาษาภายในกลุ่มปี ทั่วไป ผลของเราแนะนำเป็นศูนย์ผลและป้องกันผลกระทบเชิงลบ ผนวกคือ: (1) พื้นฐานแสดง (ประมาณสำหรับโรงเรียนจริงร่วม - เช่นไม่คำนึงถึงความคล่องตัวปัญหา); และ (2) ความสัมพันธ์ระหว่างเปอร์เซ็นต์ของไม่ใช่เจ้าของภาษาและการประเมินครูอายุ 7 (ประกอบด้วยตัวเลข 3 ตารางที่ 15 และ 21 เชิงอรรถ)

Results (Thai) 2:

ในปีที่ผ่านมาได้มีการเพิ่มขึ้นในจำนวนของเด็กที่จะไปโรงเรียนในประเทศอังกฤษที่ไม่ได้พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรก เราจะตรวจสอบว่าเรื่องนี้มีผลกระทบต่อผลการศึกษาของเจ้าของภาษาในตอนท้ายของโรงเรียนประถม เราแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ทางลบข้อสังเกตในข้อมูลดิบส่วนใหญ่เป็นสิ่งประดิษฐ์ของการเลือกลำโพงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษามีแนวโน้มที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนกับเจ้าของภาษาที่ด้อยโอกาส เราพยายามที่จะระบุสาเหตุผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงในอัตราร้อยละของลำโพงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาในกลุ่มปี โดยทั่วไปผลของเราแสดงให้เห็นผลเป็นศูนย์และออกกฎผลกระทบเชิงลบ ผนวก: (1) วิเคราะห์ขั้นพื้นฐาน (โดยประมาณสำหรับโรงเรียนเข้าร่วมจริง - คือไม่คำนึงถึงปัญหาการเคลื่อนไหว); และ (2) ความสัมพันธ์ระหว่างร้อยละของการพูดภาษาอังกฤษที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาและอายุ 7 การประเมินครู (ที่มีตัวเลข 3, 15 และ 21 ตารางเชิงอรรถ.)

Results (Thai) 3:

ในปีที่ผ่านมามีการเพิ่มขึ้นในจำนวนของเด็ก ๆไปโรงเรียนในอังกฤษที่ไม่ได้พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรก เราตรวจสอบว่า เรื่องนี้มีผลกระทบต่อผลการศึกษาของเจ้าของภาษาในตอนท้ายของโรงเรียนประถม เราแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ทางลบที่พบในข้อมูลที่เป็นวัตถุของการเลือก : ไม่ใช่ลําโพงมีแนวโน้มที่จะเข้าเรียนกับเจ้าของภาษาที่ไร้ประโยชน์ เราพยายามที่จะระบุสาเหตุและผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงในส่วนของผู้พูดภาษาในกลุ่มปี ในทั่วไป , ผลการศึกษาศูนย์การศึกษาแยกแยะผลกระทบเชิงลบ ต่อท้ายคือ : ( 1 ) สังกะสีพื้นฐาน ( โดยประมาณสำหรับโรงเรียนจริง ๆคือไม่ได้เอาเข้าบัญชีปัญหาการเคลื่อนไหว ) ; และ ( 2 ) ความสัมพันธ์ระหว่างค่าของลำโพงที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษและการประเมินครูอายุ 7 ( มี 3 ตัวเลข , ตาราง 15 และ 21 เชิงอรรถ )