Accroding to Grraham (2006), the ra

Accroding to Grraham (2006), the rationale for using blended learning is driven from
its following benefits:
1- encouraging the development of critical thinking skills
2- satisfying students ‘ needs and interests
3- offering more flexibility to learners: Some of the learning may take place at
scheduled face to face times while other parts occur online at their
convenience.
4- creating social interaction among students and their instructor.
5- increasing access and flexibility : It aims at keeping a sort of balance between
flexible learning options and the interactive human experience.
6- increasing cost effectiveness : It provides an opportunity for reaching a large
globally dispersed people in a short period of time with consistent, semi
personal content delivery.

Results (Arabic) 1:

Accroding جراهام (2006)، مدفوعة من الأساس المنطقي لاستخدام التعليم المدمج المزايا التالية:1-تشجيع تطوير مهارات التفكير النقدي2-تلبية احتياجات ومصالح الطلاب3-تقديم المزيد من المرونة للمتعلمين: بعض من التعلم قد تجري في مواعيد وجها لوجه في حين أن أجزاء أخرى تحدث على الإنترنت في ما الراحة.4-خلق التفاعل الاجتماعي بين الطلاب ومدربهم.5-زيادة الوصول والمرونة: فإنه يهدف إلى الحفاظ على نوع من التوازن بين خيارات التعلم المرن والخبرة البشرية التفاعلية.6-زيادة فعالية التكلفة: أنه يوفر فرصة للتوصل إلى كبيرة الناس مشتتة على الصعيد العالمي في فترة قصيرة من الزمن مع شبه متسقة، توصيل المحتوى الشخصي.

Results (Arabic) 2:

accroding إلى Grraham (2006)، هو الدافع الأساس المنطقي لاستخدام التعلم المزيج من
الفوائد التالية وهي:
1- تشجيع تطوير مهارات التفكير النقدي
2- تلبية احتياجات الطلاب واهتماماتهم
3- تقديم المزيد من المرونة للمتعلمين: بعض التعلم قد تجري في
وجهه المقرر أن يواجه مرات في حين تحدث أجزاء أخرى على الانترنت في اجتماعهم
الراحة.
4- خلق التفاعل الاجتماعي بين الطلاب ومعلمهم.
5- زيادة فرص الحصول والمرونة: ويهدف إلى الحفاظ على نوع من التوازن بين
خيارات التعلم المرنة والتجربة الإنسانية التفاعلية.
6- زيادة الفعالية من حيث التكلفة: إنه يوفر فرصة للوصول كبير من
الناس الموزعة حول العالم في فترة قصيرة من الوقت مع ثابت، وشبه
تسليم المحتوى الشخصي.

Results (Arabic) 3:

accroding grraham (2006)، فإن الأساس المنطقي التعلم المتمازج مدفوعة منالفوائد التالية:1 - تشجيع تنمية مهارات التفكير الناقد2 - تلبية احتياجات الطلاب واهتماماتهم3 - تقديم المزيد من المرونة للمتعلمين: بعض التعلم يمكن أن يحدث فيمن المقرر وجها لوجه مرة بينما أجزاء أخرى تحدث على الانترنت فيالراحة.4 - خلق التفاعل الاجتماعي بين الطلاب ومعلمهم.5 - تزايد فرص ومرونة: وهو يهدف إلى الحفاظ على نوع من التوازن بينخيارات مرنة التعلم التفاعلي و التجربة الإنسانية.6 - زيادة فعالية التكاليف: فهي تتيح الفرصة للوصول إلى عدد كبير منعالميا بتفريق الناس في فترة زمنية قصيرة مع متسقة شبهتوصيل المحتوى الشخصي.