There are many types of listening a

There are many types of listening activities. Those that don't require learners to produce language in response are easier than those that do. Learners can be asked to physically respond to a command (for example, "please open the door"), select an appropriate picture or object, circle the correct letter or word on a worksheet, draw a route on a map, or fill in a chart as they listen. It's more difficult to repeat back what was heard, translate into the native language, take notes, make an outline, or answer comprehension questions. To add more challenge, learners can continue a story text, solve a problem, perform a similar task with a classmate after listening to a model (for example, order a cake from a bakery), or participate in real-time conversation.

Results (Thai) 1:

มีหลายชนิดกิจกรรมฟัง ที่ไม่จำเป็นต้องเรียนภาษาตอบสนองต่อผลิตได้ง่ายกว่าผู้ที่ทำ ผู้เรียนสามารถมีขอให้ร่างกายตอบสนองต่อคำสั่ง (ตัวอย่างเช่น "โปรดเปิดประตู"), เลือกรูปภาพที่เหมาะสมหรือวัตถุ วงกลมตัวอักษรถูกต้องหรือคำในแผ่นงาน วาดเส้นบนแผนที่ หรือกรอกแผนภูมิ ตามที่พวกเขาฟัง ยากต่อการทำซ้ำกลับสิ่งได้ยิน แปลเป็นภาษาท้องถิ่น จด ทำเค้า หรือตอบคำถามทำความเข้าใจได้ เพื่อเพิ่มความท้าทายมากขึ้น ผู้เรียนสามารถต่อข้อความเรื่องราว แก้ปัญหา ทำงานคล้ายกับเหล่าหลังจากฟังแบบ (ตัวอย่างเช่น สั่งเค้กจากเบเกอรี่), หรือเข้าร่วมในการสนทนาในเวลาจริง

Results (Thai) 2:

มีหลายประเภทของกิจกรรมที่มีฟัง ผู้ที่ไม่จำเป็นต้องเรียนภาษาในการผลิตในการตอบสนองได้ง่ายกว่าผู้ที่ทำ ผู้เรียนสามารถขอให้ร่างกายตอบสนองต่อคำสั่ง (ตัวอย่างเช่น "กรุณาเปิดประตู") เลือกภาพที่เหมาะสมหรือวัตถุวงกลมอักษรที่ถูกต้องหรือคำบนแผ่นงานวาดเส้นทางบนแผนที่หรือกรอกข้อมูลลงใน แผนภูมิที่พวกเขาฟัง มันเป็นเรื่องยากมากที่จะทำซ้ำกลับสิ่งที่ได้ฟังแปลเป็​​นภาษาท้องถิ่น, จดบันทึกให้เค้าร่างหรือตอบคำถามของความเข้าใจ ในการเพิ่มความท้าทายมากขึ้นผู้เรียนสามารถดำเนินการต่อข้อความเรื่องการแก้ปัญหาดำเนินงานที่คล้ายกันกับเพื่อนร่วมชั้นหลังจากฟังแบบ (เช่นสั่งเค้กจากเบเกอรี่) หรือมีส่วนร่วมในการสนทนาแบบ real-time

Results (Thai) 3:

มีหลายประเภทของกิจกรรมการฟัง ที่ไม่ต้องใช้ภาษาในการตอบสนองของผู้เรียนที่จะผลิตได้ง่ายขึ้นกว่าที่ทำ ผู้เรียนสามารถถามทางร่างกายตอบสนองกับคำสั่ง ( เช่น " เปิดประตู " ) , เลือกรูปภาพที่เหมาะสม หรือ วงกลมถูกต้อง คำพูด หรือตัวอักษรบนแผ่นวาดเส้นทางบนแผนที่ หรือกรอกข้อมูลในแผนภูมิที่พวกเขาฟังมันยากมากที่จะทำซ้ำกลับสิ่งที่ได้ยิน แปลเป็นภาษา พื้นเมือง จดบันทึก ทำเค้าร่าง หรือตอบคำถามความเข้าใจ เพื่อเพิ่มความท้าทายมากขึ้น ผู้เรียนสามารถฟังข้อความ , แก้ไขปัญหา , การดําเนินงานที่คล้ายกันกับเพื่อนร่วมชั้นหลังจากฟังรูปแบบ ( เช่น สั่งเค้กจากร้าน ) หรือมีส่วนร่วมในการสนทนาแบบเรียลไทม์