In their study Solomon and Rothblum

In their study Solomon and Rothblum concluded that the lack of
correlation between self-reported procrastination and course grades may have
been a methodological artefact because they had asked each student to assess his
or her own tendency to procrastinate on academic activities in general without
focusing on a specific course, whereas the students’ academic performance was
based only on their grades in the introductory psychology course. However, in
the current study I proved that the lack of correlation between two factors is not
a methodological artefact by limiting the measure of procrastination and course
grade to a specific course.

Results (Indonesian) 1:

Dalam studi mereka Salomo dan Rothblum menyimpulkan bahwa kurangnyakorelasi antara penundaan dilaporkan sendiri dan nilai lapangan mungkin memilikitelah artefak metodologis karena mereka telah meminta setiap siswa untuk menilai nyaatau sendiri kecenderungan untuk menunda-nunda pada kegiatan-kegiatan akademis secara umum tanpaberfokus pada kursus tertentu, sedangkan prestasi akademik siswahanya didasarkan pada nilai mereka dalam kursus pengantar psikologi. Namun, diPenelitian ini saya membuktikan bahwa kurangnya korelasi antara dua faktor yang tidakartefak metodologis dengan membatasi ukuran penundaan dan Lapangankelas untuk kursus tertentu.

Results (Indonesian) 2:

Dalam studi mereka Solomon dan Rothblum menyimpulkan bahwa kurangnya
korelasi antara penundaan dan tentu saja nilai yang dilaporkan sendiri mungkin telah
menjadi artefak metodologis karena mereka telah meminta setiap siswa untuk menilai nya
kecenderungan atau sendiri untuk menunda kegiatan akademik secara umum tanpa
berfokus pada kursus tertentu, sedangkan prestasi akademik siswa itu
hanya didasarkan pada nilai-nilai mereka dalam kursus psikologi pengantar. Namun, dalam
penelitian ini saya membuktikan bahwa kurangnya korelasi antara dua faktor tidak
artefak metodologis dengan membatasi ukuran penundaan dan tentu saja
kelas untuk kursus tertentu.