There are certain misconceptions an

There are certain misconceptions and myths that have evolved concerning constructivist
instructional practices. They stem primarily from misinterpretations of underlying principles of
learning posited by constructivism. In this section, misconceptions and myths will be identified,
analyzed and countered.
Constructivism posits that learners construct their own reality based upon their individual
perceptions of prior experiences. Thus, each person’s knowledge is a function of his or her prior
experiences, how they are perceived and how they are organized. Once organized into complex

Results (Indonesian) 1:

Ada beberapa kesalahpahaman dan mitos yang berkembang mengenai konstruktivis praktek-praktek instruksional. Mereka berasal terutama dari salah tafsir prinsip untuk belajar mengemukakan oleh Konstruktivisme. Dalam bagian ini, kesalahpahaman dan mitos akan diidentifikasi, dianalisis dan balas. Konstruktivisme berpendapat bahwa pelajar membangun realitas mereka sendiri berdasarkan individu persepsi tentang pengalaman sebelumnya. Dengan demikian, setiap orang pengetahuan adalah fungsi sebelum nya pengalaman, bagaimana mereka dianggap dan bagaimana mereka diatur. Setelah disusun dalam kompleks

Results (Indonesian) 2:

Ada kesalahpahaman dan mitos yang telah berevolusi mengenai konstruktivis tertentu
praktik instruksional. Mereka terutama berasal dari salah tafsir dari yang mendasari prinsip-prinsip
pembelajaran yang diasumsikan oleh konstruktivisme. Pada bagian ini, kesalahpahaman dan mitos akan diidentifikasi,
dianalisis dan dimentahkan.
Konstruktivisme berpendapat bahwa peserta didik membangun kenyataan mereka sendiri berdasarkan masing-masing
persepsi pengalaman sebelumnya. Dengan demikian, pengetahuan setiap orang adalah fungsi dari sebelum nya
pengalaman, bagaimana mereka dirasakan dan bagaimana mereka terorganisir. Setelah disusun dalam kompleks