This research is designed to build

This research is designed to build on knowledge, principally the sustainable tourism
literature, and avoid previous theoretical assumptions. In particular, “The idea is to be
exploratory - to build on existing knowledge, yet remain receptive to new possibilities and
phenomena; to try to interpret what happens more directly without specifically excluding any
variables at the outset” (Welch, 1994, p. 140). Case studies allow for the investigation of
Figure 4: Study Methodology
72
economic participation constraints within real-life experiences as there is no clear distinction
between the phenomenon and the context.
Three separate, independent, instrumental case studies were conducted in each
community in an effort to allow for the autonomy of specific cultural and business networks.
Instrumental case studies strive to develop theory, or in this case, facilitate understanding of
pervasive problems and do not require typical study populations (Stake, 1995). An instrumental
case study is utilized where a “particular case is examined mainly to provide insight” into a
phenomenon and the case supports understanding of the phenomenon (Denzin and Lincoln, 205).
The emphasis is placed on specific issues rather than on the case itself. The case in then used as a
vehicle to develop a better understanding of the situation or problem (Stake, 2000). Single case
studies are ideal in investigating a phenomenon that has not been previously studied and can
make a significant contribution to knowledge (Yin, 2003). Since constraints to economic
participation within Tanzania have not yet been empirically studied, each individual case study is
explorative in nature and is the methodology most appropriate for this research.
Once specific case studies were independently derived, a cross comparison of the themes
developed offered insight into reoccurring or region specific constraints. Using an iterative
process, the strength of this methodology lies in the inductive approach that provides suggestive
rather than definitive analysis (Welch, 1994). The first phase of analysis results in „within‟
themes specific to a particular region. Using cross-case comparisons, emergent patterns provide
similarities and differences between the three communities. Yin (2003) defines „analytical
generalization‟ when “a previously developed theory is used as a template with which to compare
the empirical results of the case study” (p. 32-33). If all thee case studies support similar results,
potent replication has been achieved and “the theoretical framework…becomes the vehicle for
generalizing to new cases” (p. 48). Because of the distance between, as well as cultural and
73
historical difference between study sites, well rounded ethnic involvement adds strength to the
„analytical generalization‟ of results.

Results (Vietnamese) 1:

Nghiên cứu này được thiết kế để xây dựng kiến thức, chủ yếu là du lịch bền vữngvăn học, và tránh giả thuyết trước đó. Đặc biệt, "ý tưởng là để cóthăm dò - để xây dựng kiến thức sẵn có, nhưng vẫn còn khả năng tiếp nhận mới vàhiện tượng; cố gắng để giải thích những gì sẽ xảy ra thêm trực tiếp mà không cụ thể không bao gồm bất kỳbiến ngay từ đầu"(Welch, 1994, p. 140). Nghiên cứu trường hợp cho phép cho việc điều traHình 4: Nghiên cứu phương pháp72khó khăn kinh tế tham gia trong những kinh nghiệm thực tế như có là không có sự phân biệt rõ rànggiữa hiện tượng và ngữ cảnh.Ba riêng biệt, độc lập, công cụ nghiên cứu trường hợp đã được tiến hành trong mỗicộng đồng trong một nỗ lực để cho phép tự trị văn hóa đặc trưng và mạng lưới kinh doanh.Nhạc cụ trường học phấn đấu để phát triển lý thuyết, hoặc trong trường hợp này, tạo điều kiện cho sự hiểu biết vềnhững vấn đề phổ biến và không cần nghiên cứu điển hình dân cư (cổ phần, 1995). Một bản nhạcnghiên cứu trường hợp được sử dụng trong trường hợp một "trường hợp cụ thể được kiểm tra chủ yếu là để cung cấp cái nhìn sâu sắc" vào mộthiện tượng và các trường hợp hỗ trợ sự hiểu biết của hiện tượng (Denzin và Lincoln, 205).Sự nhấn mạnh được đặt vào vấn đề cụ thể hơn là trường hợp riêng của mình. Trường hợp trong đó sử dụng như là mộtphương tiện để phát triển một sự hiểu biết tốt hơn của tình hình hoặc vấn đề (cổ phần, năm 2000). Trường hợp duy nhấtnghiên cứu lý tưởng trong việc điều tra một hiện tượng mà không đã được nghiên cứu trước đó và có thểlàm cho một đóng góp quan trọng vào kiến thức (Yin, 2003). Kể từ khi các khó khăn kinh tếsự tham gia trong Tanzania đã không được nêu ra được empirically nghiên cứu, nghiên cứu trường hợp riêng lẻ từng làexplorative trong tự nhiên và các phương pháp thích hợp nhất cho nghiên cứu này.Trường hợp cụ thể sau khi đã nghiên cứu độc lập có nguồn gốc, một so sánh chéo của các chủ đềphát triển cung cấp cái nhìn sâu sắc vào reoccurring hoặc khu vực hạn chế cụ thể. Bằng cách sử dụng một lặp đi lặp lạiquá trình, sức mạnh của phương pháp này nằm trong cách tiếp cận quy nạp, và cung cấp khêu gợithay vì phân tích cuối cùng (Welch, 1994). Giai đoạn đầu tiên của kết quả phân tích trong "within‟chủ đề cụ thể cho một khu vực cụ thể. Sử dụng so sánh trường hợp đường, cấp cứu mẫu cung cấpđiểm tương đồng và khác biệt giữa ba cộng đồng. Yin (2003) xác định "phân tíchgeneralization‟ khi "một lý thuyết trước đó đã phát triển được sử dụng như là một khuôn mẫu mà để so sánhkết quả thực nghiệm của case study"(trang 32-33). Nếu tất cả ngươi trường hợp nghiên cứu hỗ trợ kết quả tương tự,đạt được nhân rộng mạnh và "khung lý thuyết... sẽ trở thành chiếc xe chokhái quát để trường hợp mới"(trang 48). Vì khoảng cách giữa, cũng như văn hóa và 73lịch sử sự khác biệt giữa các trang web học tập, cũng làm tròn sự tham gia dân tộc cho biết thêm sức mạnh để các"cách phân tích generalization‟ của kết quả.

Results (Vietnamese) 2:

Nghiên cứu này được thiết kế để xây dựng trên kiến thức, chủ yếu là du lịch bền vững
văn học, và tránh những giả định lý thuyết trước đó. Đặc biệt, "Ý tưởng là để được
thăm dò - để xây dựng trên kiến thức hiện có, nhưng vẫn là tiếp nhận những khả năng mới và
hiện tượng; để cố gắng giải thích những gì sẽ xảy ra trực tiếp hơn mà không loại trừ đặc biệt là số
biến ngay từ đầu "(Welch, 1994, p. 140). Nghiên cứu này giúp cho việc điều tra của
Hình 4: Phương pháp nghiên cứu
72
hạn chế tham gia kinh tế trong kinh nghiệm thực tế cuộc sống như không có sự phân biệt rõ ràng
giữa các hiện tượng và bối cảnh.
Ba, độc lập, nghiên cứu trường hợp cụ riêng biệt đã được tiến hành trong mỗi
cộng đồng trong một nỗ lực để cho phép quyền tự chủ của mạng lưới văn hóa và kinh doanh cụ thể.
các nghiên cứu trường hợp Instrumental phấn đấu để phát triển lý thuyết, hoặc trong trường hợp này, tạo điều kiện cho sự hiểu biết về
vấn đề phổ biến và không đòi hỏi dân số nghiên cứu điển hình (Stake, 1995). Một công cụ
nghiên cứu trường hợp được sử dụng nơi một "trường hợp đặc biệt được kiểm tra chủ yếu là để cung cấp cái nhìn sâu sắc" vào một
hiện tượng và các trường hợp hỗ trợ sự hiểu biết về các hiện tượng (Denzin và Lincoln, 205).
Sự nhấn mạnh được đặt vào các vấn đề cụ thể hơn về các trường hợp bản thân . Các trường hợp sau đó được sử dụng như một
phương tiện để phát triển một sự hiểu biết tốt hơn về các tình huống hay vấn đề (Stake, 2000). Trường hợp duy nhất
nghiên cứu rất lý tưởng trong việc điều tra một hiện tượng chưa được nghiên cứu trước đây và có thể
làm cho một đóng góp quan trọng vào kiến thức (Yin, 2003). Kể từ khi trở ngại đối với kinh tế
tham gia trong Tanzania chưa được nghiên cứu thực nghiệm, mỗi nghiên cứu trường hợp cá nhân là
năng khám phá trong tự nhiên và là phương pháp thích hợp nhất cho nghiên cứu này.
Các nghiên cứu trường hợp khi cụ thể đã được bắt nguồn một cách độc lập, một sự so sánh chéo trong những chủ đề
được phát triển cung cấp cái nhìn sâu sắc vào tái phát hoặc khu vực hạn chế nhất định. Sử dụng lặp đi lặp lại
quá trình, sức mạnh của phương pháp này nằm trong cách tiếp cận quy nạp cung cấp các gợi ý
hơn là phân tích dứt khoát (Welch, 1994). Giai đoạn đầu tiên của kết quả phân tích trong "trong"
các chủ đề cụ thể cho một khu vực cụ thể. Sử dụng so sánh giữa các trường hợp, mô hình mới xuất hiện cung cấp
giống và khác nhau giữa ba cộng đồng. Yin (2003) định nghĩa "phân tích
khái quát" khi "một lý thuyết phát triển trước đó được sử dụng như là một mẫu nào đó để so sánh
các kết quả thực nghiệm của nghiên cứu" (tr. 32-33). Nếu tất cả các nghiên cứu trường hợp ngươi hỗ trợ kết quả tương tự,
nhân rộng mạnh đã đạt được và "khuôn khổ lý thuyết ... trở thành phương tiện để
khái quát các trường hợp mới" (tr. 48). Bởi vì khoảng cách giữa, cũng như văn hóa và
73
khác biệt giữa lịch sử địa điểm nghiên cứu, tham gia dân tộc cũng làm tròn thêm sức mạnh cho
"khái quát phân tích" của kết quả.