The EXPLANATION Phase:This is the p

The EXPLANATION Phase:
This is the phase during which all the data/information gathered or generated through ‘exploration’ is used to make sense of the phenomena being explored; synthesize scientific concepts and principles; introduce new scientific vocabulary; develop definitions; generate explanations; and formulate answers to lingering questions, solutions to problems, or ways to scientifically address specific issues. Most often, this is the phase where the teacher may use interactive lectures and discussions to help students understand the topics intended in the lesson, see their connections to real life, and appreciate the interconnectedness as well as interdependence of the STEM disciplines in addressing these real life issues.

Results (Thai) 1:

ขั้นตอนของอธิบาย:เป็นขั้นตอนซึ่งทั้งหมดใช้ข้อมูล/ข้อมูลที่รวบรวม หรือสร้างขึ้น โดย 'สำรวจ' การทำความเข้าใจปรากฏการณ์ที่กำลังอุดม สังเคราะห์แนวคิดทางวิทยาศาสตร์และหลัก แนะนำคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ พัฒนาข้อกำหนด สร้างคำอธิบาย และกำหนดคำตอบของคำถามที่ยังคงกรุ่น แก้ไขปัญหา หรือวิธีการทางวิทยาศาสตร์ระบุปัญหา บ่อย อยู่ในระยะที่ครูอาจใช้บรรยายโต้ตอบและสนทนาเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ในบทเรียนหัวข้อ ดูเชื่อมต่อชีวิตจริงของพวกเขา และขอบคุณ interconnectedness รวมทั้งอิสระเสรีของสาขาต้นกำเนิดในการจัดการกับปัญหาชีวิตจริงเหล่านี้

Results (Thai) 2:

ขั้นตอนคำอธิบาย:
นี่คือขั้นตอนในระหว่างที่ข้อมูลทั้งหมด / ข้อมูลที่รวบรวมหรือสร้างขึ้นผ่าน 'สำรวจ' ถูกนำมาใช้เพื่อให้ความรู้สึกของปรากฏการณ์การสำรวจ; สังเคราะห์แนวคิดและหลักการทางวิทยาศาสตร์; แนะนำคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ คำจำกัดความของการพัฒนา; คำอธิบายสร้าง; และกำหนดคำตอบสำหรับคำถามที่เอ้อระเหย, การแก้ปัญหาหรือวิธีการที่จะแก้ไขปัญหาทางวิทยาศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง ส่วนใหญ่มักจะนี้เป็นขั้นตอนที่ครูอาจจะใช้การบรรยายการโต้ตอบและการอภิปรายเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจหัวข้อที่ตั้งใจไว้ในบทเรียนให้ดูที่การเชื่อมต่อกับชีวิตจริงและชื่นชม interconnectedness เช่นเดียวกับการพึ่งพาซึ่งกันและกันของสาขาวิชา STEM ในการแก้ไขจริงเหล่านี้ ปัญหาชีวิต

Results (Thai) 3:

คำอธิบาย :
เฟสนี้เป็นระยะในระหว่างที่ข้อมูลทั้งหมด / ข้อมูลที่รวบรวมหรือสร้างผ่าน ' สำรวจ ' ถูกใช้เพื่อให้ความรู้สึกของปรากฏการณ์การสํารวจ ; สังเคราะห์แนวคิดและหลักการทางวิทยาศาสตร์ ; แนะนำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ พัฒนาความหมาย สร้างคำอธิบาย และกำหนดคำตอบของคำถาม แนวทางแก้ไขปัญหาหรือวิธีทางวิทยาศาสตร์ที่อยู่ปัญหาที่เฉพาะเจาะจง บ่อยที่สุด นี้เป็นขั้นตอนที่ครูอาจจะใช้บรรยายและการสนทนาแบบโต้ตอบเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาไว้ในบทเรียน เห็นการเชื่อมต่อของพวกเขากับชีวิตจริง และชื่นชม interconnectedness รวมทั้งการพึ่งพาอาศัยกันของก้านสาขาที่อยู่ในชีวิตจริงปัญหาเหล่านี้ .