This paper uses evidence about tran

This paper uses evidence about transformational forms of leadership in schools provided by 32 empirical studies published between 1996 and 2005 to answer questions about the nature of such leadership, its antecedents, and the variables that both moderate and mediate its effects on students. Results indicate significant, primarily indirect effects of this form of leadership on both student achievement and engagement in school. These effects are mediated by school culture, teachers’ commitment and job satisfaction, and a small number of other variables. Few studies have examined the antecedents or moderators of transformational school leadership.

Results (Thai) 1:

กระดาษนี้ใช้หลักฐานเกี่ยวกับรูปแบบภาวะผู้นำในโรงเรียนโดยศึกษารวม 32 ที่เผยแพร่ระหว่างปี 1996 และ 2005 เพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับลักษณะของผู้นำดังกล่าว antecedents ของ และตัวแปรที่บรรเทา และบรรเทาผลของนักเรียน ผลลัพธ์บ่งชี้สำคัญ หลักทางอ้อมผลกระทบของภาวะผู้นำแบบนี้ในความสำเร็จของนักเรียนและในโรงเรียน ลักษณะพิเศษเหล่านี้มี mediated วัฒนธรรมโรงเรียน ความมุ่งมั่นของครู และความพึงพอใจในงาน และจำนวนน้อยของตัวแปรอื่น ๆ บางการศึกษาได้ตรวจสอบ antecedents หรือผู้ควบคุมของโรงเรียนภาวะผู้นำ

Results (Thai) 2:

กระดาษนี้จะใช้หลักฐานเกี่ยวกับรูปแบบการเปลี่ยนแปลงของความเป็นผู้นำในโรงเรียนโดย 32 การศึกษาเชิงประจักษ์ที่ตีพิมพ์ระหว่างปี 1996 และ 2005 ที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของความเป็นผู้นำดังกล่าวบรรพบุรุษของตนและตัวแปรที่มีทั้งในระดับปานกลางและไกล่เกลี่ยผลกระทบต่อนักเรียน ผลอย่างมีนัยสำคัญบ่งชี้ถึงผลกระทบทางอ้อมเป็นหลักของรูปแบบของความเป็นผู้นำนี้ทั้งผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและการมีส่วนร่วมในโรงเรียน ผลกระทบเหล่านี้เป็นผู้ไกล่เกลี่ยโดยวัฒนธรรมโรงเรียนมุ่งมั่นและความพึงพอใจในงานของครูและขนาดเล็กจำนวนมากของตัวแปรอื่น ๆ การศึกษาน้อยมีการตรวจสอบบุคคลหรือผู้ดูแลของการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงโรงเรียน

Results (Thai) 3:

กระดาษนี้จะใช้หลักฐานเกี่ยวกับรูปแบบการเปลี่ยนแปลงของความเป็นผู้นำในโรงเรียนโดย 32 การศึกษาเชิงประจักษ์ที่ตีพิมพ์ระหว่างปี 1996 และปี 2005 เพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติของความเป็นผู้นำ เช่น ของบรรพบุรุษ และตัวแปรทั้งในระดับปานกลางและไกล่เกลี่ยผลกระทบต่อนักเรียน การศึกษาที่สําคัญผลโดยทางอ้อมของแบบฟอร์มนี้ของผู้นำทั้งสอง นักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการพัฒนาโรงเรียน ผลเหล่านี้เป็นคนกลาง โดยวัฒนธรรมโรงเรียนของครู ความผูกพันและความพึงพอใจในงาน และตัวเลขเล็ก ๆของตัวแปรอื่น ๆ การศึกษาน้อยมีการตรวจสอบบุคคลหรือผู้ดูแลของผู้นำโรงเรียนเปลี่ยนแปลง