It appears that most of these teach

It appears that most of these teachers disagree with many of the common criticisms aimed at TBLT. There was general disagreement that TBLT is only useful for high level learners (95%) or communication classes (94%), that it is not suitable for large classes (90%), that it is not effective for comprehensive language learning (92%), and that TBLT results in a lack of focus on form (78%). It might be assumed here that successes with TBLT classes have informed such positive beliefs among teachers, but it is impossible to say without further investigation in the form of interviews or classroom observation.

Results (Indonesian) 1:

Tampaknya bahwa sebagian besar guru-guru ini tidak setuju dengan banyak kritik umum yang ditujukan pada TBLT. Ada ketidaksepakatan umum yang TBLT hanya berguna bagi peserta didik tingkat tinggi (95%) atau kelas komunikasi (94%), yang tidak cocok untuk kelas besar (90%), bahwa hal ini tidak efektif untuk belajar (92%) bahasa yang komprehensif, dan TBLT yang mengakibatkan kurangnya fokus pada formulir (78%). Mungkin diandaikan bahawa di sini bahwa keberhasilan dengan kelas TBLT memiliki informasi seperti keyakinan positif antara guru, tetapi itu mustahil untuk mengatakan tanpa investigasi lebih lanjut dalam bentuk wawancara atau observasi kelas.

Results (Indonesian) 2:

Tampaknya sebagian besar guru-guru ini tidak setuju dengan banyak kritik umum bertujuan TBLT. Ada perselisihan umum bahwa TBLT hanya berguna untuk pelajar tingkat tinggi (95%) atau kelas komunikasi (94%), bahwa itu tidak cocok untuk kelas besar (90%), bahwa itu tidak efektif untuk belajar bahasa yang luas (92% ), dan bahwa TBLT hasil dalam kurangnya fokus pada bentuk (78%). Mungkin diasumsikan di sini bahwa keberhasilan dengan kelas TBLT telah memberitahu keyakinan positif seperti antara guru, tetapi tidak mungkin untuk mengatakan tanpa penyelidikan lebih lanjut dalam bentuk wawancara atau observasi kelas.