Third, even though cramming may inc

Third, even though cramming may increase the likelihood of flow-like
experiences, the crammers were not likely to perform better in the examination
because of flow. In this study it was found that none of the nine dimensions of
flow was associated with academic achievement. This finding suggests that there
are other cognitive and motivational strategies that procrastinators use that may
help them to achieve high course grades similar to those of nonprocrastinators.
Schraw et al. (2007) suggested that, as well as peak experience, cognitive
efficiency is an adaptive aspect of procrastination. Sommer (1990) and Vacha
and McBride (1993) found that crammers outperformed noncrammers by using a greater variety of study strategies to achieve maximum efficiency. Ferrari (1991)
also suggested that most college students procrastinate on a regular basis and do
so with greater frequency as they become more self-regulated.

Results (Indonesian) 1:

Ketiga, meskipun menjejalkan mungkin meningkatkan kemungkinan aliran-sepertipengalaman, crammers itu tidak mungkin untuk melakukan lebih baik dalam pemeriksaankarena aliran. Dalam studi ini itu menemukan bahwa tak satu pun dari dimensi sembilanaliran adalah dikaitkan dengan prestasi akademik. Temuan ini menunjukkan bahwa adaApakah strategi lain kognitif dan motivasi yang menggunakan Penunda yang mungkinmembantu mereka untuk mencapai nilai tinggi lapangan yang mirip dengan nonprocrastinators.Schraw et al. (2007) menyarankan, serta puncak pengalaman, kognitifefisiensi adalah aspek adaptif penundaan. Sommer (1990) dan Vachadan McBride (1993) menemukan bahwa crammers mengungguli noncrammers dengan menggunakan sejumlah besar studi strategi untuk mencapai efisiensi maksimum. Ferrari (1991)juga menyarankan bahwa sebagian mahasiswa menunda-nunda pada teratur dan doJadi dengan frekuensi yang lebih besar karena mereka menjadi lebih mandiri.