Summary of findings The statistical

Summary of findings

The statistical results clearly show a significant difference between computer-assisted instruction and computer-based video game playing in students’ learning achievement (see Figure 1). Based on this finding, playing computer-based video games was determined to be more effective in facilitating third-graders’ average learning outcome than text-based computer-assisted instruction. Therefore, it may be concluded that this null hypothesis should be rejected.

Results (Thai) 1:

สรุปผลการวิจัย ผลลัพธ์ทางสถิติแสดงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคอมพิวเตอร์ช่วยสอนคอมพิวเตอร์วิดีโอเกมที่ใช้เล่นในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอย่างชัดเจน (ดูรูปที่ 1) ตามนี้ค้นหา เล่นวิดีโอเกมโดยใช้คอมพิวเตอร์ที่ถูกกำหนดให้เพิ่มประสิทธิภาพในการอำนวยความสะดวก 3 นักเรียนผลเรียนเฉลี่ยกว่าข้อความโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน ดังนั้น จึงอาจสรุปได้ว่า ควรปฏิเสธสมมติฐานนี้เป็น null

Results (Thai) 2:

สรุปผลการวิจัยผลทางสถิติแสดงให้เห็นชัดเจนถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคอมพิวเตอร์ช่วยสอนและวิดีโอเกมคอมพิวเตอร์ที่ใช้เล่นในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน (ดูรูปที่ 1) ขึ้นอยู่กับการค้นพบนี้เล่นคอมพิวเตอร์ที่ใช้วิดีโอเกมก็มุ่งมั่นที่จะมีประสิทธิภาพในการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ผลคารมที่สาม 'โดยเฉลี่ยกว่าคอมพิวเตอร์ช่วยสอนแบบข้อความ ดังนั้นจึงอาจสรุปได้ว่า null สมมติฐานนี้ควรจะปฏิเสธ

Results (Thai) 3:

สรุปค่า

ผลสถิติแสดงให้เห็นชัดเจนความแตกต่างระหว่างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนและคอมพิวเตอร์ในการเล่นเกมวิดีโอในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ( ดูรูปที่ 1 ) ขึ้นอยู่กับการค้นพบนี้การเล่นคอมพิวเตอร์ วิดีโอเกม ตั้งใจที่จะมีประสิทธิภาพในการส่งเสริมนักเรียน ผลการเรียนเฉลี่ยสามกว่าข้อความที่ใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ดังนั้น จึงอาจสรุปได้ว่าสมมติฐานโมฆะนี้ควรจะปฏิเสธ