The EXPLORATION Phase:This phase fo

The EXPLORATION Phase:
This phase follows the Engagement phase and is designed to get students actively involved in “exploring” so that the lingering questions can be answered, solutions to problems can be designed/engineered and tested, or issues can be addressed using scientific information. Exploration can be done in a variety of ways such as designing and conducting experiments; participating in laboratory activities; building and examining models; running simulations of natural phenomena; conducting “virtual” (online) experiments or simulations; gathering information from print resources (including the textbook), online resources, or human resources; performing specific tasks, etc. The goal of the exploration phase is to collect or generate as much data and/or information as possible, related to the lingering questions, problems or issues. The exploration activities should be designed, chosen or determined in such a way that allows for active student involvement (both hands-on and minds-on) rather than passive following of directions provided by the teacher. In other words, students should be given opportunities to come up with their own design for experiments or models, engineer their own solutions, and determine what technological applications would be the most appropriate/useful in their investigations. As indicated in Table 1, the Explanation Phase offers ample opportunity for students to engage in scientific and engineering practices and integrate knowledge from various STEM disciplines.

Results (Thai) 1:

ขั้นตอนการสำรวจ:ระยะนี้ตามขั้นตอนการหมั้น และมารับนักเรียนเกี่ยวข้องอย่างแข็งขันในการ "สำรวจ" เพื่อให้สามารถตอบคำถามยังคงกรุ่น แก้ไขปัญหาสามารถออกแบบ/วิศวกรรม และทดสอบ หรือสามารถระบุปัญหาโดยใช้ข้อมูลทางการแพทย์ สำรวจสามารถทำได้หลายวิธีเช่นการออกแบบ และทำการทดลอง มีส่วนร่วมในกิจกรรมห้องปฏิบัติการ สร้าง และตรวจสอบรูปแบบ จำลองการทำงานของปรากฏการณ์ธรรมชาติ ทำการทดลอง "เสมือน" (ออนไลน์) หรือจำลอง รวบรวมข้อมูลจากการพิมพ์ (รวมถึงตำราเรียน), ทรัพยากรออนไลน์ หรือทรัพยากร ทรัพยากรมนุษย์ ทำงานเฉพาะ ฯลฯ เป้าหมายของขั้นตอนการสำรวจคือการ รวบรวม หรือสร้างข้อมูลหรือรายละเอียดที่สุด มากที่สุดที่เกี่ยวข้องกับคำถามที่ยังคงกรุ่น ปัญหา หรือปัญหา กิจกรรมสำรวจควรออกแบบ เลือก หรือกำหนดวิธีการที่ช่วยให้การมีส่วนร่วมของนักศึกษาที่ใช้งานอยู่ (ทั้งภาคปฏิบัติ และจิตใจใน) ดี กว่าต่อแฝงของทิศทางโดยครู ในคำอื่น ๆ นักเรียนควรได้รับโอกาสมาขึ้น ด้วยตนเองออกแบบการทดลองหรือจำลอง วิศวกรโซลูชั่นของตนเอง และกำหนดโปรแกรมประยุกต์เทคโนโลยีใดจะมากที่สุดเหมาะสม/มีประโยชน์ในการสืบสวนของพวกเขา ตามที่ระบุในตารางที่ 1 ขั้นตอนการอธิบายมีโอกาสพอนักเรียนมีส่วนร่วมในปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ และรวมความรู้จากสาขาวิชาต้นกำเนิดต่าง ๆ

Results (Thai) 3:

การสำรวจระยะ :
เฟสนี้ตามระยะการหมั้นและถูกออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน " สำรวจ " เพื่อที่เอ้อระเหยคำถามสามารถตอบปัญหาสามารถออกแบบ / ออกแบบ และ ทดสอบ หรือปัญหาสามารถ addressed โดยใช้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ การสำรวจสามารถทำได้ในหลากหลายวิธี เช่น การออกแบบและการดำเนินการทดลองการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางห้องปฏิบัติการ อาคารและตรวจสอบโมเดลจำลองของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติวิ่งการดำเนินการ " เสมือนจริง " ( ออนไลน์ ) ทดลองหรือจำลอง ; การรวบรวมข้อมูลจากแหล่งพิมพ์ ( รวมตำรา ) , ทรัพยากรออนไลน์ หรือทรัพยากรมนุษย์ ; การปฏิบัติงานเฉพาะ ฯลฯเป้าหมายของการสำรวจขั้นตอนคือการรวบรวมหรือสร้างข้อมูลมากที่สุดและ / หรือข้อมูลที่เป็นไปได้ที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึก คำถาม ปัญหา หรือประเด็น กิจกรรมสำรวจควรออกแบบ เลือก หรือตัดสินใจในลักษณะที่ช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วม ใช้ทั้งมือและจิตใจ ) แทนที่จะต่อเรื่อยๆเส้นทางให้ โดยอาจารย์ในคำอื่น ๆที่ผู้เรียนควรได้รับโอกาสที่จะเกิดขึ้นกับการออกแบบของตัวเองสำหรับการทดลอง หรือ รุ่น วิศวกร โซลูชั่นของตนเอง และตรวจสอบว่าโปรแกรมประยุกต์เทคโนโลยีจะเหมาะสมที่สุด / ประโยชน์ในการสืบสวน ตามที่ระบุไว้ในตารางที่ 1คำอธิบายขั้นตอนเสนอโอกาสมากมายสำหรับนักเรียนที่จะเข้าร่วมในทางวิทยาศาสตร์และวิศวกรรมการปฏิบัติและบูรณาการความรู้จากศาสตร์ต้นต่างๆ