According to the results of post-te

According to the results of post-test scores, computer-based video games can clearly facilitate students’ learning performance. This finding indicated that computer-based video game playing not only can improve participants’ fact differentiation/recall processes, but also promotes problem-solving skills by recognizing multiple solutions for problems. Additionally, more precise effects were detected by breaking the post-test scores into three sub-categories. When the researchers developed the items in Part 1, the objectives were to make the participants recall key facts, definitions, and concepts. As the results of Part 1 indicate, the participants in the experimental group have a better understanding of factual materials and concepts. Consequently, for finishing their mission, the participants in the experimental group know they have to memorize the key facts or concepts even if they were just playing a game.

Results (Thai) 1:

ตามผลคะแนนการทดสอบหลัง ใช้คอมพิวเตอร์วิดีโอเกมชัดเจนสามารถช่วยนักเรียนประสิทธิภาพ ค้นหานี้ระบุว่า ใช้คอมพิวเตอร์วิดีโอเกมเล่นไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้เข้าร่วมกระบวนการสร้างความแตกต่าง/เรียกคืนความจริง แต่ยัง ส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา โดยการจดจำหลายโซลูชั่นสำหรับปัญหา นอกจากนี้ ผลแม่นยำมากตรวจพบ โดยแบ่งคะแนนการทดสอบหลังเป็นประเภทย่อย 3 เมื่อนักวิจัยพัฒนาสินค้าใน Part 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อ ให้ผู้เข้าร่วมการเรียกคืนข้อมูลสำคัญ ข้อกำหนด และแนวคิด เป็นผลลัพธ์ของ 1 ส่วนบ่งชี้ ผู้เรียนในกลุ่มทดลองมีความเข้าใจเรื่องวัสดุและแนวคิด ดังนั้น สำหรับการสิ้นสุดภารกิจของพวกเขา ผู้เรียนในกลุ่มทดลองทราบพวกเขาต้องจดจำข้อเท็จจริงหลักการแนวคิดแม้ว่าพวกเขามีเพียงแค่เล่นเกม

Results (Thai) 2:

ตามผลของคะแนนหลังการทดสอบคอมพิวเตอร์ที่ใช้วิดีโอเกมอย่างชัดเจนสามารถอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงานการเรียนรู้ของนักเรียน การค้นพบนี้ชี้ให้เห็นวิดีโอเกมคอมพิวเตอร์ที่ใช้ว่าการเล่นไม่เพียง แต่สามารถปรับปรุงของผู้เข้าร่วมกระบวนการความเป็นจริงที่แตกต่างกัน / การเรียกคืน แต่ยังส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาด้วยการตระหนักถึงการแก้ปัญหาหลายปัญหา นอกจากนี้ผลกระทบที่แม่นยำยิ่งขึ้นถูกตรวจพบโดยการแบ่งคะแนนหลังการทดสอบออกเป็นสามหมวดย่อย เมื่อนักวิจัยพัฒนารายการในส่วนที่ 1 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เข้าร่วมจำข้อเท็จจริงที่สำคัญคำจำกัดความและแนวคิด ในฐานะที่เป็นผลของส่วนที่ 1 ระบุผู้เข้าร่วมในกลุ่มทดลองมีความเข้าใจที่ดีขึ้นของวัสดุข้อเท็จจริงและแนวความคิด ดังนั้นในการสิ้นสุดการปฏิบัติภารกิจของพวกเขามีส่วนร่วมในกลุ่มทดลองรู้ว่าพวกเขาต้องจดจำข้อเท็จจริงที่สำคัญหรือแนวคิดแม้ว่าพวกเขาจะเป็นเพียงแค่การเล่นเกม

Results (Thai) 3:

จากผลคะแนนการทดสอบโพสต์คอมพิวเตอร์วิดีโอเกมชัดเจนสามารถให้ประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียน ผลการวิจัยนี้พบว่าคอมพิวเตอร์ที่ใช้เล่นเกมวิดีโอไม่เพียง แต่สามารถปรับปรุงกิจกรรมความเป็นจริงความแตกต่าง / เรียกคืนกระบวนการ แต่ยังช่วยส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาโดยอาศัยโซลูชั่นหลายปัญหา นอกจากนี้ผลแม่นยำกว่าตรวจพบ โดยแบ่งออกเป็น 3 ประเภทย่อยคะแนนสอบหลัง . เมื่อนักวิจัยพัฒนาสินค้าในส่วนที่ 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ผู้เข้าร่วมได้ข้อเท็จจริง คีย์แนวคิด ความหมาย และ ผลของส่วนที่ 1 ระบุว่า ผู้เข้าร่วมในกลุ่มทดลองมีความเข้าใจที่ดีขึ้นของวัสดุข้อเท็จจริงและแนวคิด จากนั้นเพื่อเสร็จสิ้นภารกิจของพวกเขา ผู้เข้าร่วมในกลุ่มที่รู้ว่าพวกเขาต้องจำคีย์ข้อมูลหรือแนวคิดแม้ว่าพวกเขากำลังเล่นเกม