The kind of teaching that is widely

The kind of teaching that is widely practised in Viet Nam encourages students to focus more on mastery of theory and the acquisition of memorized knowledge than on the development of soft skills such as analytical, problem solving and communication skills. Teaching approaches remain largely traditional, with examinations relying heavily on the capacity of the students to reproduce knowledge and skills learnt in this way. New approaches to teaching are being adopted. MOET, with financial assistance from the World Bank, has begun developing a new student-centred learning program to improve the quality of teaching and learning in primary schools. Gender-based inequity is generally not evident as far as school enrolment rates are concerned,except among particular ethnic minority groups and in certain geographic regions. Differences between ethnic nationalities in school attendance rates are, however, a challenge. In 2006, for example, a national sample survey found that net attendance rates at secondary school were lower for ethnic minority groups than for all other young people – among girls, for example, the attendance rate was 61.6% for ethnic minority groups, but 82.6% for all other students.To improve enrolment rates in secondary and vocational education among ethnic minority groups, the Government and International Aid Organisations - are providing more scholarships, constructing more boarding schools, encouraging the learning of Viet Namese, and providing tuition fee exemptions.

Results (Thai) 1:

ชนิดของการเรียนการสอนที่มีฝึกฝนกันอย่างแพร่หลายในเวียดนามสนับสนุนให้นักเรียนเพื่อมุ่งเน้นเพิ่มเติมในวิชาทฤษฎีและการซื้อความรู้จำมากกว่าการพัฒนาทักษะเช่นวิเคราะห์ การแก้ปัญหาและทักษะการสื่อสาร วิธีการเรียนการสอนยังคงอยู่ส่วนใหญ่ดั้งเดิม กับสอบอาศัยอย่างมากตามความสามารถของนักเรียนเพื่อสร้างความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้ในลักษณะนี้ มีการนำวิธีการสอนใหม่ ๆ MOET ความช่วยเหลือทางการเงินจากธนาคารโลก ได้เริ่มพัฒนาโปรแกรมเป็นศูนย์การเรียนรู้ใหม่เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน และการเรียนรู้ในโรงเรียน Inequity ตามเพศโดยทั่วไปไม่ชัดเท่าที่มีความกังวลราคาพิเศษลงทะเบียนเรียน ยกเว้นเฉพาะชนกลุ่มน้อย และ ในบางภูมิภาคทางภูมิศาสตร์ ความแตกต่างระหว่างเชื้อชาติชาติพันธุ์ในอัตราการเข้าเรียนได้ อย่างไรก็ตาม ความท้าทาย ในปี 2549 เช่น การสำรวจตัวอย่างชาติพบราคาสุทธิเข้าห้องมัธยมต่ำสำหรับชนกลุ่มน้อยกว่าสำหรับคนหนุ่มสาวอื่น ๆ – ในหมู่สาว เช่น อัตราเข้าเป็น 61.6% สำหรับชนกลุ่มน้อย แต่ 82.6% สำหรับนักเรียนคนอื่น ๆ การปรับปรุงอัตราลงทะเบียนการศึกษามัธยม และอาชีวศึกษาในหมู่ชนกลุ่มน้อย รัฐบาลและองค์กรความช่วยเหลือนานาชาติ - ให้ทุนการศึกษาเพิ่มเติม ก่อสร้างโรงเรียนเพิ่มเติม ส่งเสริมการเรียนรู้ของเวียดนาม Namese และการยกเว้นค่าเล่าเรียน

Results (Thai) 2:

ชนิดของการเรียนการสอนที่มีประสบการณ์อย่างกว้างขวางในเวียดนามส่งเสริมให้นักเรียนที่จะมุ่งเน้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนรู้ของทฤษฎีและการแสวงหาความรู้ท่องจำมากกว่าการพัฒนาทักษะอ่อนเช่นการวิเคราะห์การแก้ปัญหาและทักษะในการสื่อสาร วิธีการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมยังคงอยู่ส่วนใหญ่จะมีการตรวจสอบอย่างหนักในการอาศัยความสามารถของนักเรียนในการทำซ้ำความรู้และทักษะการเรียนรู้ในลักษณะนี้ แนวทางใหม่ในการเรียนการสอนที่ถูกนำมาใช้ MOET ด้วยความช่วยเหลือทางการเงินจากธนาคารทั่วโลกได้เริ่มการพัฒนาโปรแกรมการเรียนรู้ใหม่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อปรับปรุงคุณภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา เพศตามความไม่เสมอภาคโดยทั่วไปจะไม่ชัดเท่าที่อัตราค่าลงทะเบียนเรียนที่มีความกังวลโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่ยกเว้นกลุ่มชนกลุ่มน้อยชาติพันธุ์และในภูมิภาคท​​างภูมิศาสตร์บาง ความแตกต่างระหว่างกลุ่มชาติพันธุ์ในอัตราการเข้าร่วมประชุมโรงเรียนมี แต่ความท้าทาย ในปี 2006 เช่นการสำรวจตัวอย่างแห่งชาติพบว่าอัตราการเข้าร่วมประชุมสุทธิที่โรงเรียนมัธยมต่ำสำหรับชนกลุ่มน้อยกว่าสำหรับคนหนุ่มสาวอื่น ๆ ทั้งหมด - ในหมู่สาวยกตัวอย่างเช่นอัตราการเข้าร่วมเป็น 61.6% สำหรับกลุ่มชนกลุ่มน้อย แต่ 82.6 % สำหรับอื่น ๆ ทั้งหมด students.To ปรับปรุงอัตราการลงทะเบียนในการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาในหมู่ชนกลุ่มน้อยที่รัฐบาลและองค์กรระหว่างประเทศช่วยเหลือ - จะให้ทุนการศึกษามากขึ้นสร้างโรงเรียนประจำมากขึ้นส่งเสริมการเรียนรู้ของเวียด Namese และการให้ได้รับการยกเว้นค่าเล่าเรียน

Results (Thai) 3:

ชนิดของการสอนที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในเวียดนามส่งเสริมให้นักเรียนมุ่งเน้นการเรียนรู้ทฤษฎีและการจำความรู้มากกว่าการพัฒนาทักษะอ่อน เช่น วิเคราะห์ แก้ไขปัญหา และทักษะการสื่อสาร แนวทางการสอนยังคงส่วนใหญ่แบบดั้งเดิม กับการอาศัยอย่างหนักในความสามารถของนักเรียนเพื่อทบทวนความรู้และทักษะที่ได้เรียนรู้ในลักษณะนี้ แนวทางใหม่ๆ ในการสอนจะถูกประกาศใช้ ต้องมีความช่วยเหลือทางการเงินจากธนาคารโลก ได้เริ่มพัฒนานักศึกษาใหม่เป็นศูนย์กลางการเรียนรู้โปรแกรมเพื่อปรับปรุงคุณภาพการเรียน การสอนในโรงเรียนประถมศึกษา ความไม่เสมอภาคตามเพศโดยทั่วไปไม่ชัดเท่าที่อัตราการลงทะเบียนโรงเรียนมีความกังวล แต่ในเฉพาะกลุ่มชนกลุ่มน้อยและในบางพื้นที่ทางภูมิศาสตร์ ความแตกต่างระหว่างเชื้อชาติชาติพันธุ์ในอัตราการเข้าเรียนได้ อย่างไรก็ตาม ความท้าทาย ใน 2549 , ตัวอย่าง พบว่าตัวอย่างแห่งชาติเข้าร่วมประชุมที่โรงเรียนสุทธิอัตราต่ำสำหรับกลุ่มชนกลุ่มน้อยกว่าสำหรับคนหนุ่มสาวอื่น ๆและในหมู่สาว เช่น การเข้าร่วมเป็นผู้ซึ่งมีชนกลุ่มน้อย แต่ 82.6 % สำหรับนักเรียนคนอื่น ๆ ทั้งหมด เพื่อปรับปรุงอัตราการลงทะเบียนในมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษา การศึกษาของชนกลุ่มน้อย รัฐบาลและองค์กรช่วยเหลือระหว่างประเทศให้ทุนการศึกษามากขึ้นสร้างเพิ่มเติมโรงเรียน การส่งเสริมการเรียนรู้ของเวียดนาม namese และการให้การยกเว้นค่าเล่าเรียน .