Implications for InstructionThe van

Implications for Instruction
The van Hiele theory provides the thoughtful teacher with a
framework within which to conduct geometric activities. The
theory does not specify content or curriculum but can be
applied to most activities. Most activities can be designed to
begin with the assumption of a particular level and then be
raised or lowered by means of the types of questioning and
guidance provided by the teacher.

Results (Vietnamese) 1:

Ý nghĩa để được hướng dẫnLý thuyết văn Hiele cung cấp giáo viên chu đáo với mộtkhuôn khổ trong đó để tiến hành các hoạt động học. Cáclý thuyết không chỉ rõ nội dung hoặc chương trình đào tạo nhưng có thểáp dụng cho hầu hết các hoạt động. Hầu hết các hoạt động có thể được thiết kế đểbắt đầu với giả định của một mức độ cụ thể và sau đónâng lên hay hạ xuống thông qua các loại của các câu hỏi vàhướng dẫn được cung cấp bởi các giáo viên.

Results (Vietnamese) 2:

Gợi ý cho Chỉ thị
Lý thuyết van Hiele cung cấp giáo viên chu đáo với một
khuôn khổ trong đó để tiến hành các hoạt động hình học. Các
lý thuyết không xác định nội dung chương trình giảng dạy hay nhưng có thể được
áp dụng cho hầu hết các hoạt động. Hầu hết các hoạt động có thể được thiết kế để
bắt đầu với giả định về một mức độ cụ thể và sau đó được
nâng lên hoặc hạ xuống bằng phương tiện của các loại câu hỏi và
hướng dẫn của giáo viên.

Results (Vietnamese) 3:

Với sự giảng dạyVan Hiele cung cấp mọi lý thuyết giáo sử dụng.Trong hình học, khung hành động.Cái nàyNội dung bài học lý thuyết hoặc không xác định, nhưng có thểÁp dụng cho hầu hết các hoạt động.Hầu hết các hoạt động có thể được thiết kế thànhCụ thể bắt đầu từ một giả định, và sau đóQua câu hỏi và hỏi cách nâng hay giảmGiáo viên cung cấp hướng dẫn.