to develop certain behaviors. Third

to develop certain behaviors. Thirdly, there is the competency-driven
learning model, which blends action support tools with knowledge
resources to develop classroom competencies.
Wilson, J.W.et al. (2013) categorize blended learning into six
models in terms of their delivery. The face to face model, which allows
teachers to use technology in classroom in particular situations, is
suggested to help those students who have capabilities more than their
peers to allow them advance ahead and achieve better learning or to help
students who face problems with keeping up with the class pace mainly in
language learning classes. However, the rotation model requires students
to rotate their learning setting from traditional classroom to a lab
according to pre-scheduled sessions. It gives students the chance to learn

Results (Arabic) 1:

لوضع بعض السلوكيات. ثالثا، هناك يحركها الكفاءات تعلم النموذجي، الذي يمزج بين أدوات دعم العمل مع المعرفة مزيد من الموارد لتطوير الكفاءات في الفصول الدراسية.ويلسون، J.W.et al. (2013) تصنيف المخلوطة التعلم إلى ستة نماذج من حيث إيصالها. نموذج وجها لوجه، مما يسمح المعلمين على استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية في حالات معينة، المقترحة لمساعدة هؤلاء الطلاب الذين لديهم قدرات أكثر مما بهم أقرانهم لتتيح لهم مسبقاً قدما، وتحقيق التعلم أفضل أو لمساعدة الطلاب الذين يواجهون مشاكل مع مواكبة الفئة وتيرة أساسا في دروس تعلم اللغة. ومع ذلك، يتطلب نموذج دوران الطلاب لتدوير محيطهم التعلم من الفصول الدراسية التقليدية إلى معمل ووفقا لدورات مجدولة مسبقاً. أنه يعطي الطلبة فرصة لتعلم

Results (Arabic) 2:

لتطوير بعض السلوكيات. ثالثا، هناك يحركها الكفاءة
نموذج التعلم، الذي يمزج بين أدوات دعم العمل مع المعرفة
الموارد اللازمة لتطوير الكفاءات الفصول الدراسية.
ويلسون، JWet الله. (2013) تصنيف المخلوطة التعلم في ستة
نماذج من حيث إيصالها. وجها لنموذج الوجه، والذي يسمح
المعلمين على استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية في حالات معينة، و
اقترح لمساعدة هؤلاء الطلاب الذين لديهم قدرات أكثر من من
أقرانهم للسماح لهم التقدم إلى الأمام وتحقيق التعلم أفضل أو لمساعدة
الطلاب الذين يواجهون مشاكل مع مواكبة مع وتيرة الدرجة أساسا في
فصول تعليم اللغة. ومع ذلك، فإن نموذج دوران يتطلب من الطلاب
لتدوير وضع تعلمهم من الفصول الدراسية التقليدية إلى مختبر
وفقا للالدورات المقررة مسبقا. أنه يعطي الطلاب الفرصة لتعلم

Results (Arabic) 3:

ووضع بعض السلوكيات.ثالثا، هناك اختصاص مدفوعةنموذج التعلم الذي يمزج أدوات دعم العمل مع المعرفةالموارد اللازمة لتطوير الكفاءات الفصول الدراسية.ويلسون، j.w.et آل.(2013) تصنيف التعليم المدمج في ستةنماذج من حيث التسليم.هذا النموذج الذي يسمح وجها لوجهالمعلمين على استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية في حالات معينة،اقترح على مساعدة الطلبة الذين لديهم قدرات أكثر من تلكأقرانه السماح لهم التقدم للأمام وتحقيق أفضل للتعلم أو مساعدةالطلاب الذين يواجهون مشاكل مع مواكبة الوتيرة أساسا فئة فيفصول تعلم اللغة.ومع ذلك، فإن نموذج التناوب يتطلب من الطلابتدوير محيطهم التعلم من الفصول الدراسية التقليدية إلى المختبرووفقا لما قبل الدورات المقررة.انه يعطي الطلاب فرصة لتعلم