The roles of the school counselors

The roles of the school counselors have changed significantly over this century. Due to the pressures of high-stakes testing and budget cuts, counselors often are tasked with roles that are not aligned with state or national standards for school counseling programs (Brown, Galassi, &Akos, 2004; Gysbers& Henderson, 2001). This study examined the differences in perceptions of the roles of school counselors by using descriptive statistics, ANOVA, MANOVA, multiple linear regression, and paired t-tests. The differences in perceptions of the roles of school counselors were found to be consistent with previous studies in some areas and inconsistent in other areas. The findings of this study indicated that there are significant differences in the perceptions of what counselors should be doing and what they are actually doing in the areas of Counseling, Coordination, Curriculum, Consultation, and Other Activities.

Results (Thai) 1:

บทบาทของที่ปรึกษาโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญมากกว่าศตวรรษนี้ เนื่องจากความดันทดสอบระทึกและตัดงบประมาณ ปรึกษามักจะได้รับมอบหมายบทบาทที่ไม่สอดคล้องกับมาตรฐานแห่งชาติสำหรับโรงเรียนให้คำปรึกษาโปรแกรม (สีน้ำตาล Galassi, & Akos, 2004 หรือรัฐ Gysbers & Henderson, 2001) การศึกษานี้ตรวจสอบความแตกต่างในการรับรู้บทบาทของโรงเรียนปรึกษา โดยใช้สถิติพรรณนา การวิเคราะห์ความแปรปรวน MANOVA เชิงเส้นแบบพหุคูณ และ t-ทดสอบจัดเป็นคู่ พบความแตกต่างในการรับรู้บทบาทของที่ปรึกษาของโรงเรียนให้สอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้านี้ในบางพื้นที่ และไม่สอดคล้องกันในพื้นที่อื่น ๆ ผลการวิจัยของการศึกษานี้บ่งชี้ว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการเข้าใจของที่ปรึกษาควรจะทำอะไรพวกเขาจะทำในพื้นที่ของการให้คำปรึกษา ประสานงาน หลักสูตร คำปรึกษา และ กิจกรรมอื่น ๆ

Results (Thai) 2:

บทบาทของที่ปรึกษาโรงเรียนที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในช่วงศตวรรษนี้ เนื่องจากแรงกดดันของการทดสอบเดิมพันสูงและการตัดงบประมาณที่ปรึกษามักจะได้รับมอบหมายกับบทบาทที่ไม่สอดคล้องกับมาตรฐานของรัฐหรือระดับชาติสำหรับโปรแกรมการให้คำปรึกษาโรงเรียน (บราวน์ Galassi และ Akos 2004; Gysbers และเฮนเดอ, 2001) การศึกษาครั้งนี้มีการตรวจสอบความแตกต่างในการรับรู้บทบาทของที่ปรึกษาโรงเรียนโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ANOVA, MANOVA ถดถอยเชิงเส้นหลายและจับคู่เสื้อทดสอบ ความแตกต่างในการรับรู้บทบาทของที่ปรึกษาโรงเรียนพบว่ามีความสอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้านี้ในบางพื้นที่และไม่สอดคล้องกันในพื้นที่อื่น ๆ ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้ของสิ่งที่ที่ปรึกษาควรจะทำและสิ่งที่พวกเขาทำจริงในพื้นที่ของการให้คำปรึกษาประสานงานหลักสูตรการให้คำปรึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ

Results (Thai) 3:

บทบาทของที่ปรึกษาโรงเรียนเปลี่ยนไปสิ้นศตวรรษนี้ เนื่องจากแรงกดดันของการทดสอบเดิมพันสูงและลดงบประมาณ ปรึกษามักจะมอบหมายกับบทบาทที่ไม่สอดคล้องกับรัฐ หรือมาตรฐานแห่งชาติสำหรับโปรแกรมการให้คำปรึกษาโรงเรียน ( สีน้ำตาล , galassi & akos , 2004 ; gysbers & เฮนเดอร์สัน , 2001 )ศึกษาความแตกต่างในการรับรู้บทบาทของที่ปรึกษาโรงเรียน โดยใช้สถิติเชิงพรรณนา , ANOVA , MANOVA , การถดถอยเชิงเส้นพหุ และจับคู่แบบ . ความแตกต่างในการรับรู้บทบาทของที่ปรึกษาของโรงเรียน พบว่ามีความสอดคล้องกันกับการศึกษาก่อนหน้านี้ในบางพื้นที่ และไม่สอดคล้องกันในพื้นที่อื่น ๆผลจากการศึกษาพบว่า มีความแตกต่างในการรับรู้ของสิ่งที่ผู้ให้คำปรึกษาควรทำและสิ่งที่พวกเขาจะทำในพื้นที่ของการให้คำปรึกษา , การประสานงาน , หลักสูตร , ปรึกษา , และกิจกรรมอื่น ๆ