Pedagogical context• Papers on ICT

Pedagogical context
• Papers on ICT access (for example: Ari & Inan, 2010)
• Papers on teaching and learning methods (for example: Johnson & Hegarty, 2003; Kleemans,
Segers, Droop & Wentink, 2010; McEvoy & McConkey, 1991; Reis et al, 2010; Schloss, 1986)
• Papers on development and testing of ICT solutions (for example: Chambers, 1997; Newell,
Booth & Beattie, 1991; Singleton & Simmons, 2001)
• Reviews (for example: Douglas, 2001; Hartley, 2007)
• Assessments (for example: Mioduser, Tur-Kaspa & Leitner, 2000; Nicol & Anderson, 2000)
• Papers on inclusion (Abbott & Cribb, 2001; Bain & Parkes, 2006; Bishop, 2003; Freire et al,
2010; Iorio et al, 2006; Istenic Starcic, 2010; Istenic Starcic & Niskala, 2010; Lewis & Neill, 2001; Lewis et al, 2005; Luke, 2002; Mavrou et al, 2010; Nevile & Treviranus, 2010; Parsons et al, 2006a; Tan & Cheung, 2008; Wearmouth et al, 2004; Winter & McGhie-Richmond, 2005; Witt & McDermott, 2004)
• Papers on interaction (for example: Cheng, Chiang, Ye & Cheng, 2010)

Results (Thai) 1:

บริบทการสอน•เอกสารการเข้าถึง ICT (ตัวอย่างเช่น: อารีย์ & Inan, 2010)•เอกสารการสอน และการเรียนรู้วิธีการ (ตัวอย่างเช่น: Johnson & Hegarty, 2003 KleemansSegers ก้มต่ำ & Wentink, 2010 McEvoy และ McConkey, 1991 Reis et al, 2010 พระ 1986)•เอกสารในการพัฒนาและทดสอบระบบ (ตัวอย่างเช่น: Chambers, 1997 Newellบูธและ Beattie, 1991 เดี่ยวและซิมมอนส์ 2001)•ความคิดเห็น (ตัวอย่างเช่น: ดักลาส 2001 แม่ 2007)•ประเมินผล (ตัวอย่างเช่น: Mioduser, Tur Kaspa & Leitner, 2000 หำและแอนเดอร์สัน 2000)•เอกสารบนรวม (แอ๊บ & Cribb, 2001 Bain & คส์ 2006 บิชอป 2003 เที่ยว et al2010 Iorio et al, 2006 Istenic Starcic, 2010 Istenic Starcic & Niskala, 2010 ลูอิสและนีล 2001 Lewis et al, 2005 ลุค 2002 Mavrou et al, 2010 Nevile & Treviranus, 2010 Parsons et al, 2006a ตันแอนด์จาง 2008 Wearmouth et al, 2004 ฤดูหนาวและ McGhie-ริชมอนด์ 2005 เฟิร์สวิต & แม็กเดอมอตต์ 2004)•เอกสารในการโต้ตอบ (ตัวอย่างเช่น: เชง จังหวัด เย่ และ เฉิง 2010)

Results (Thai) 2:

บริบทน้ำท่วมทุ่ง
•เอกสารเกี่ยวกับการเข้าถึงไอซีที (ตัวอย่างเช่น: อารีย์และ Inan 2010)
เอกสาร•การเรียนการสอนและการเรียนรู้วิธีการ (ตัวอย่างเช่น: จอห์นสันและ Hegarty 2003; Kleemans,
เกอร์, Droop & Wentink 2010; McEvoy และ McConkey 1991; Reis et al, 2010; ปราสาท, 1986)
•เอกสารเกี่ยวกับการพัฒนาและการทดสอบของไอซีทีโซลูชั่น (ตัวอย่างเช่น: Chambers, 1997; Newell,
บูธและ Beattie 1991; ซิงเกิลและซิมมอนส์, 2001)
•บทวิจารณ์ (ตัวอย่างเช่น: ดักลาส 2001 ; Hartley, 2007)
•การประเมินผล (ตัวอย่างเช่น: Mioduser, TUR-Kaspa & Leitner 2000; โรลและเดอร์สัน, 2000)
เอกสาร•การรวม (แอ๊บบอตและคริบบ์ 2001; Bain & ปาร์กส์ 2006 บิชอป 2003; Freire et อัล,
2010 Iorio et al, 2006; Istenic Starcic 2010; Istenic Starcic & Niskala 2010; ลูอิส & โอนีล 2001; ลูอิส et al, 2005; ลุค 2002; Mavrou et al, 2010; Nevile & Treviranus 2010; พาร์สันส์, et al, 2006a; Tan & Cheung 2008; Wearmouth et al, 2004; ฤดูหนาวและ McGhie ริชมอนด์ 2005; วิตต์และ McDermott, 2004)
•เอกสารเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์ (ตัวอย่างเช่น: เฉิงเชียงใหม่เจ้าและเฉิง 2010)

Results (Thai) 3:

สอนในบริบท- เอกสารในการเข้าถึงไอซีที ( ตัวอย่างเช่น : Ari & ชิ้น , 2010 )- เอกสารการสอน และการเรียนรู้ในวิธีการ ( เช่น Johnson & kleemans เฮการ์ตี้ , 2003 ; ,segers ย้อย & wentink , 2010 ; McEvoy & เมิ่กคองคี่ , 1991 ; Reis et al , ปราสาท , 1986 ) 2010- เอกสารเกี่ยวกับการพัฒนาและการทดสอบของไอซีที โซลูชั่น ( ตัวอย่างเช่น : Chambers , 1997 ; Newell ,บูธ & Beattie , 1991 ; Singleton & ซิมมอนส์ , 2001 )- ความคิดเห็น ( ตัวอย่างเช่น : ดักลาส , 2001 ; ฮาร์ทลี่ย์ , 2007 )- การประเมิน ( ตัวอย่างเช่น : mioduser TUN , kaspa & เลทเนอร์ , 2000 ; นิโคล & Anderson , 2000 )- เอกสารเกี่ยวกับการรวม ( Abbott & cribb , 2001 ; Bain & ปาร์กส์ , 2006 ; บิชอป , 2003 ; Freire et al ,2010 ; iorio et al , 2006 ; istenic starcic , 2010 ; istenic starcic & niskala , 2010 ; Lewis & นีล , 2001 ; ลูอิส et al , 2005 ; ลก , 2002 ; mavrou et al , 2010 ; เนวิลล์ & treviranus , 2010 ; พาร์สัน et al , 2006a ; แตนและ Cheung , 2008 ; wearmouth et al , 2004 ; ฤดูหนาว & mcghie ริชมอนด์ , 2005 ; วิตต์ & McDermott , 2004 )- เอกสารเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ ( ตัวอย่างเช่น : Cheng , เชียงใหม่ , เจ้า & Cheng , 2010 )