However, slightly different results

However, slightly different results are presented from European countries. Beffy et
al., (2010), while correcting for the potential endogeneity of early employment, still found a
negative impact of part-time employment on French undergraduate and postgraduate
students. They found that working part-time significantly reduced the probability of
graduation, even after using an instrumental variables approach to control for the endogeneity
of part-time employment. No impact of part-time employment while at school was found for
Northern Ireland (Mcvicar and Mckee, 2001) subjects. Using a relatively small sample of 428
students, they examined employment during post-compulsory education. However, when
intensive part-time work (more than 15 hours per week) was considered, the effect became
significantly negative. However, the reliability of these results is questionable, due to a
relatively small sample size (428 individuals)

Results (Thai) 2:

อย่างไรก็ตามผลที่แตกต่างกันเล็กน้อยนั้นจะจากประเทศในยุโรป Beffy et
al. (2010) ในขณะที่การแก้ไขสำหรับ endogeneity ที่อาจเกิดขึ้นของการจ้างงานในช่วงต้นยังคงพบว่ามีผลกระทบเชิงลบของการจ้างงานนอกเวลาในระดับปริญญาตรีปริญญาโทฝรั่งเศสและนักเรียน พวกเขาพบว่าการทำงานนอกเวลาที่ลดลงอย่างมีนัยสำคัญของความน่าจะเป็นที่สำเร็จการศึกษาแม้หลังจากการใช้วิธีการที่ตัวแปรมีประโยชน์ในการควบคุมสำหรับ endogeneity ของการจ้างงานนอกเวลา ผลกระทบของการจ้างงานนอกเวลาไม่มีในขณะที่โรงเรียนก็พบว่าสำหรับไอร์แลนด์เหนือ (McVicar และ Mckee, 2001) วิชา ใช้ตัวอย่างที่ค่อนข้างเล็กของ 428 นักเรียนที่พวกเขาตรวจสอบการจ้างงานในช่วงการศึกษาหลังภาคบังคับ แต่เมื่อเข้มข้นทำงานนอกเวลา (มากกว่า 15 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) ได้รับการพิจารณาผลกระทบกลายเป็นเชิงลบอย่างมีนัยสำคัญ แต่ความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์เหล่านี้เป็นที่น่าสงสัยเนื่องจากขนาดของกลุ่มตัวอย่างที่ค่อนข้างเล็ก (428 บุคคล)

Results (Thai) 3:

อย่างไรก็ตาม ผลลัพธ์ที่แตกต่างจะถูกนำเสนอจากประเทศยุโรป
beffy et al . , ( 2010 ) ในขณะที่การแก้ไขสำหรับ endogeneity ศักยภาพของการจ้างงานยังพบ
ผลกระทบเชิงลบของเปลี่ยนรถในระดับปริญญาตรีและปริญญาโทภาษาฝรั่งเศสนักเรียน

พวกเขาพบว่า การทำงานพิเศษสามารถลดความน่าจะเป็นของ
เรียนจบแม้หลังจากการใช้ตัวแปรเป็นแนวทางสำหรับการควบคุม endogeneity
จากนอกเวลางาน ไม่มีผลต่อการจ้างงานชั่วคราว ขณะที่โรงเรียนพบ
ไอร์แลนด์เหนือ ( และเมิ่กวีเคอร์ แม็คกี , 2001 ) วิชา ใช้ตัวอย่างที่ค่อนข้างเล็กของ 428
นักเรียน พวกเขาตรวจสอบการจ้างงานในช่วงการศึกษาภาคบังคับ โพสต์ อย่างไรก็ตาม เมื่อ
งานนอกเวลา ( เข้มข้นมากกว่า 15 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ) ถือว่า ผลกลายเป็น
อย่างมีนัยสำคัญเชิงลบ แต่ความน่าเชื่อถือของผลลัพธ์เหล่านี้ยังเป็นปัญหาอยู่ เนื่องจากมีขนาดค่อนข้างเล็ก (
ตัวอย่าง 428 บุคคล )