he aim of this paper was to investi

he aim of this paper was to investigate whether planned discussion had equal effect on the parameters of speaking skill namely accent, grammar, vocabulary, fluency and comprehension of Iranian EFL learners at intermediate level at Saee English language institute in Nasimshar, Tehran. 59 students served as the participants in this research. In pre-test the subjects were interviewed on topics that were chosen from interchange series books and all the oral productions were voice-recorded. One rater concerned in each interview to rate them first and after six month they were corrected again by the same rater. After calculating intra-rater reliability of the pre-test, the subjects assigned into two groups of 30 members as control group and 29 members of experimental group randomly. Calculating independent samples t-test showed that the two groups were homogeneous. During 12 session experimental group underwent discussed on the given topics but control group was taught through according to the routine method of teaching. The results of pretest and posttest of both groups were compared. The null hypotheses could be rejected in terms of grammar but it couldn't be rejected in terms of accent,, vocabulary, fluency and comprehension . Although, the difference of the students' posttest attainment probably relates to students' pre-existing differences or the treatment . [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Results (Thai) 1:

เขาจุดมุ่งหมายของเอกสารนี้คือการ ตรวจสอบว่า แผนสนทนามีผลเท่ากับพารามิเตอร์ของทักษะได้แก่สำเนียง ไวยากรณ์ คำศัพท์ แคล่ว และทำความเข้าใจของผู้เรียน EFL อิหร่านในระดับกลางที่สถาบันภาษาอังกฤษ Saee ใน Nasimshar เตหราน นักเรียน 59 ทำหน้าที่เป็นผู้เข้าร่วมในงานวิจัยนี้ ในทดสอบก่อน หัวข้อที่สัมภาษณ์ในหัวข้อที่ถูกเลือกจากหนังสือชุดแลกเปลี่ยน และการผลิตช่องปากทั้งหมดได้บันทึกเสียง Rater หนึ่งที่เกี่ยวข้องในการสัมภาษณ์แต่ละอันดับแรก และหลังจากหกเดือน พวกเขาได้รับการแก้ไขอีก โดย rater เดียว หลังจากคำนวณอินทรา rater ความน่าเชื่อถือของการทดสอบล่วงหน้า หัวข้อกำหนดเป็นสมาชิก 30 เป็นกลุ่มควบคุม 2 กลุ่มและ 29 สมาชิกของกลุ่มทดลองสุ่ม คำนวณตัวอย่างอิสระ t-ทดสอบพบว่า กลุ่มที่สองได้เหมือน ในระหว่าง 12 รอบเวลาแต่ละกลุ่มทดลองกล่าวถึงหัวข้อที่กำหนดแต่ควบคุม กลุ่มถูกสอนผ่านตามวิธีการสอนตามปกติ ผลลัพธ์ของการ pretest และ posttest ของทั้งสองถูกเปรียบเทียบ ไม่สามารถปฏิเสธสมมุติฐาน null ในไวยากรณ์ แต่ไม่สามารถปฏิเสธสำเนียง คำศัพท์ แคล่ว และทำความเข้าใจ ถึงแม้ว่า ความแตกต่างของนักเรียน posttest โดยเกี่ยวข้องกับนักเรียนที่มีอยู่ก่อนความแตกต่างหรือการรักษาคง [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

Results (Thai) 2:

เขามีจุดมุ่งหมายของการวิจัยนี้คือการตรวจสอบว่าการอภิปรายการวางแผนมีผลเท่ากันกับพารามิเตอร์ของการพูดทักษะคือเน้นไวยากรณ์คำศัพท์ความคล่องแคล่วและความเข้าใจของผู้เรียนอิหร่าน EFL ในระดับกลางที่ Saee สถาบันภาษาอังกฤษใน Nasimshar เตหะราน 59 นักเรียนทำหน้าที่เป็นผู้เข้าร่วมในงานวิจัยนี้ ในการทดสอบก่อนวิชาที่ถูกสัมภาษณ์ในหัวข้อที่ได้รับการแต่งตั้งจากหนังสือชุดการแลกเปลี่ยนและโปรดักชั่นในช่องปากได้รับเสียงที่บันทึกไว้ หนึ่งในผู้ประเมินที่เกี่ยวข้องในการให้สัมภาษณ์แต่ละคนที่จะประเมินพวกเขาเป็นครั้งแรกและหลังจากหกเดือนที่พวกเขาได้รับการแก้ไขอีกครั้งโดยประเมินเดียวกัน หลังจากการคำนวณความน่าเชื่อถือภายในประเมินของการทดสอบก่อนวิชาที่ได้รับมอบหมายเป็นสองกลุ่ม 30 สมาชิกเป็นกลุ่มควบคุมและ 29 สมาชิกของกลุ่มทดลองแบบสุ่ม ตัวอย่างการคำนวณอิสระ t-test แสดงให้เห็นว่าทั้งสองกลุ่มมีความเป็นเนื้อเดียวกัน ในช่วง 12 กลุ่มทดลองเซสชั่นเปลี่ยนไปกล่าวถึงในหัวข้อที่กำหนด แต่กลุ่มควบคุมได้รับการสอนผ่านไปตามวิธีการตามปกติของการเรียนการสอน ผลที่ได้จากก่อนเรียนและหลังเรียนของทั้งสองกลุ่มถูกนำมาเปรียบเทียบ สมมติฐานอาจถูกปฏิเสธในแง่ของไวยากรณ์ แต่มันอาจจะไม่ได้รับการปฏิเสธในแง่ของคำศัพท์สำเนียง ,, ความคล่องแคล่วและความเข้าใจ แต่ความแตกต่างของนักเรียนที่สำเร็จหลังการทดลองอาจจะเกี่ยวข้องกับนักเรียนแตกต่างที่มีอยู่ก่อนหรือการรักษา [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

Results (Thai) 3:

เขาเป้าหมายของบทความนี้เพื่อตรวจสอบว่า มีผลเท่ากับแผนอภิปรายเกี่ยวกับพารามิเตอร์ คือ เน้นทักษะการพูด คำศัพท์ ไวยากรณ์ ความคล่องและความเข้าใจของผู้เรียนชาวอิหร่านที่ระดับกลางที่ saee ภาษาอังกฤษสถาบันสอนภาษา nasimshar เตหะราน . 59 นักเรียนที่ทำหน้าที่เป็นผู้ร่วมในการวิจัยนี้ในการทดสอบกลุ่มตัวอย่างสัมภาษณ์ในหัวข้อที่ถูกเลือกจากหนังสือชุดการแลกเปลี่ยนและการผลิตทั้งหมด คือ เสียงที่บันทึกไว้ หนึ่งในกลุ่มที่เกี่ยวข้องในการสัมภาษณ์แต่ละคนให้คะแนนก่อนและหลังหกเดือนพวกเขาแก้ไขอีกครั้ง โดยระดับเดียวกัน หลังจากการคำนวณภายในระดับความเชื่อมั่นของแบบทดสอบก่อนเรียนกลุ่มตัวอย่างออกเป็น 2 กลุ่มกลุ่มละ 30 คน เป็นกลุ่มควบคุมและ 29 สมาชิกของกลุ่มทดลองแบบสุ่ม การคำนวณแบบตัวอย่างอิสระ พบว่าทั้งสองกลุ่มมีลักษณะเป็นเนื้อเดียวกัน ในระหว่างเซสชันกลุ่มทดลอง 12 ได้รับกล่าวถึงในหัวข้อที่กำหนด แต่กลุ่มควบคุมได้รับการสอนด้วยวิธีสอนตามปกติ .ผลการทดสอบก่อนและหลังการทดลองของทั้งสองกลุ่มมาเปรียบเทียบกัน ที่ไม่สามารถปฏิเสธสมมติฐานว่าง ในแง่ของไวยากรณ์ แต่ก็ไม่อาจปฏิเสธในเรื่องของสำเนียง คำศัพท์ ความสามารถและความเข้าใจ แม้ว่าความแตกต่างของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่านักเรียนที่ได้รับอาจจะเกี่ยวข้องกับความแตกต่างหรือการรักษา จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]