However, it is interesting to note

However, it is interesting to note that drilling is still popular (in a far more limited way) during the Study phase, especially for low-level students.
PPP: this stands for Presentation, Practice and Production. In PPP classes or sequences, the teacher presents the context and situation for the language (e.g. describing a robot), and both explains and demonstrates the meaning and form of the new language (‘can’ and ‘can’t’). The students then practise making sentences with ‘can’ and ‘can’t’ before going on to the production stage in which they talk more freely about themselves (‘I can play the viola but I can’t play the drums’) or other people in the real world (e.g. ‘My girlfriend can speak Spanish’ etc.). As with straight arrows lessons, PPP is extremely effective for teaching simple language at lower levels. It becomes less appropriate when students already know a lot of language, and therefore don't need the same kind of marked presentation.

Results (Russian) 1:

Однако, это интересно отметить, что сверления до сих пор популярен (гораздо более ограниченным образом) на этапе исследования, особенно для низкоуровневых студентов.ППС: это стоит для презентации, практика и производства. В классы PPP или последовательности, учитель представляет контекст и положение для используемого языка (например, описывая робота), и оба объясняет и демонстрирует смысл и форму нового языка («может» и «не»). Студенты, а затем практиковать, делая предложения с «может» и «не» прежде чем отправиться на стадии производства, в которых они более свободно говорить о себе ('я могу играть Альта, но я не могу играть на барабанах') или других людей в реальном мире (например «Моя подруга может говорить по-испански» и т.д.). Как прямой стрелки уроки, PPP является чрезвычайно эффективным для преподавания простой язык на более низких уровнях. Она становится менее подходящим, когда студенты уже знают много языков и поэтому не нужен такой же заметное презентации.

Results (Russian) 2:

Тем не менее, интересно отметить , что бурение по - прежнему популярны (в гораздо более ограниченном виде) в течение фазы Study, особенно для студентов низкого уровня.
РРР: это означает для презентаций, практики и производства. В классах PPP или последовательностей, учитель представляет контекст и ситуацию для языка (например , с описанием робота), и оба объясняет и демонстрирует смысл и форму нового языка ( 'может' и 'не может'). Студенты затем практика принятия предложения с 'может' и 'не может' , прежде чем переходить к стадии производства , в котором они говорят более свободно о себе ( "Я могу играть на альте , но я не могу играть на барабанах") или другой люди в реальном мире (например , «Моя подруга может говорить по- испански" и т.д.). Как и в случае прямых уроков стрелки, ППС является чрезвычайно эффективным для обучения простым языком на более низких уровнях. Она становится менее подходящим , когда студенты уже знают много языка, и поэтому не нуждаются в такой же отмечены презентации.

Results (Russian) 3:

однако интересно отметить, что бурение по - прежнему популярны (в гораздо более ограниченным образом) в ходе этапа исследований, особенно для маленьких слушателей.пгчс: это означает сообщение, практики и производства.в ппс, классы или последовательности, учитель свидетельствует контекста и ситуации на языке (например, описывающие робот) и, как объясняет и демонстрирует значение и форма нового языка ("can "и" не могу ").студенты потом заниматься, чтобы приговоры с "может" и "не могу", прежде чем перейти к стадии производства, в котором они говорят более свободно о себе (я могу сыграть виола, но я не могу играть на барабанах ") или других людей в реальном мире (например," моя девушка может говорить по - испански "и т.д.).как с прямыми стрелками, уроки, ппс, чрезвычайно эффективного обучения простым языком на более низких уровнях.он становится менее уместно, когда студенты уже знает много языков, и поэтому не нуждаются в такой же стало выступление.