When the subject for an inspection

When the subject for an inspection period is decided, control questions are developed based on the provisions of the Education Act or other legal documents. The Directorate develops quality indicators and guidelines for the audit.

The Directorate for Education and Training always seeks to make sure that every school/municipality inspected is judged against and meets the same criteria. To achieve this, the common Handbook of Inspection Methods must be used in every inspection.

In addition to inspections instigated by the national authorities, county governors may also initiate inspections in their own areas. These are based on the county governor´s own analysis of need, but must be carried out according to the principles stated in the common Handbook of Inspection Methods. About half of the inspections instigated by county governors are devoted to issues of local importance.

Every year, a sample of schools and municipalities are selected for evaluation. To make sure that the inspections focus on the most significant areas, both the Directorate and the county governors carry out risk analyses. These analyses take a range of different sources of information into consideration. For example:

• serious complaints regarding a school/ municipality;

• media coverage;

• scores on national tests and outcomes of national/local surveys;

• other local knowledge of the school/ municipality.

Inspectors focus primarily on school founders. They do not visit classrooms. Schools are involved via interviews with key people. One of the main focuses of the external evaluation is checking the effectiveness of communication between local authorities and school heads.

If an infringement is discovered or reported, inspectors will inform the school provider via an inspection report and will order the school provider and the school to rectify the problem.

Results (Vietnamese) 1:

Khi chủ đề cho một khoảng thời gian kiểm tra quyết định, điều khiển câu hỏi được phát triển dựa trên các quy định của luật giáo dục hoặc các tài liệu pháp lý khác. Của Cục phát triển chỉ số chất lượng và hướng dẫn kiểm toán.Ban Giám đốc giáo dục và đào tạo luôn luôn tìm cách để đảm bảo rằng mỗi trường/đô thị kiểm tra được đánh giá chống lại và đáp ứng các tiêu chí tương tự. Để đạt được điều này, sổ tay phổ biến của phương pháp kiểm tra phải được sử dụng trong mỗi kiểm tra.Ngoài việc kiểm tra xúi giục bởi chính quyền quốc gia, các thống đốc county cũng có thể bắt đầu kiểm tra trong các lĩnh vực riêng của họ. Đây dựa trên phân tích của riêng quận governor´s cần thiết, nhưng phải được thực hiện theo các nguyên tắc nêu trong sổ tay phổ biến của phương pháp kiểm tra. Khoảng một nửa số kiểm tra xúi giục bởi các thống đốc county được dành cho các vấn đề về tầm quan trọng của địa phương.Mỗi năm, một mẫu của các trường học và các đô thị được lựa chọn để đánh giá. Để đảm bảo rằng việc kiểm tra tập trung vào các lĩnh vực quan trọng nhất, Tổng cục và các thống đốc quận thực hiện phân tích rủi ro. Phân tích những mất một loạt các nguồn khác nhau của các thông tin vào xem xét. Ví dụ:• khiếu nại nghiêm trọng liên quan đến một trường / đô thị; • phương tiện truyền thông phạm vi bảo hiểm; • điểm số trên quốc gia xét nghiệm và kết quả của cuộc khảo sát quốc gia/địa phương; • kiến thức địa phương của trường / đô thị. Thanh tra viên tập trung chủ yếu vào các trường thành viên sáng lập. Họ không truy cập vào lớp học. Trường học có liên quan thông qua cuộc phỏng vấn với người chủ chốt. Một trong những tập trung chính của đánh giá bên ngoài đang kiểm tra hiệu quả của thông tin liên lạc giữa chính quyền địa phương và người đứng đầu trường.Nếu vi phạm một phát hiện hoặc báo cáo, thanh tra sẽ thông báo cho nhà cung cấp trường học thông qua một báo cáo kiểm tra và sẽ đặt hàng các nhà cung cấp trường học và trường học để khắc phục vấn đề.

Results (Vietnamese) 2:

Khi đối tượng trong một thời gian kiểm tra được quyết định, câu hỏi kiểm soát được phát triển dựa trên các quy định của Luật Giáo dục hoặc các văn bản quy phạm pháp luật khác. Tổng cục phát triển các chỉ số chất lượng và hướng dẫn cho việc kiểm toán. Tổng cục Giáo dục và Đào tạo luôn luôn tìm cách để đảm bảo rằng tất cả các trường / thành phố kiểm tra được đánh giá lại và đáp ứng các tiêu chuẩn như nhau. Để đạt được điều này, Sổ tay phổ biến các phương pháp kiểm tra phải được sử dụng trong tất cả các kiểm tra. Ngoài việc kiểm tra xúi giục bởi các chính quyền quốc gia, thống đốc quận cũng có thể bắt đầu thanh tra trong lĩnh vực riêng của họ. Đây là dựa trên phân tích của riêng quận governor's cần thiết, nhưng phải được thực hiện theo các nguyên tắc nêu trong Sổ tay phổ biến các phương pháp kiểm tra. Khoảng một nửa số thanh tra xúi giục của các thống đốc của hạt được dành cho vấn đề quan trọng của địa phương. Mỗi năm, một mẫu của trường và thành phố được chọn để đánh giá. Để đảm bảo rằng các cuộc thanh tra tập trung vào các lĩnh vực quan trọng nhất, cả Ban giám đốc và các thống đốc quận thực hiện phân tích rủi ro. Những phân tích này có một loạt các nguồn thông tin khác nhau vào xem xét. Ví dụ: • khiếu nại nghiêm trọng liên quan đến một trường học / đô thị; • Bảo hiểm phương tiện truyền thông; • Điểm của bài thi và kết quả của các cuộc điều tra quốc gia / địa phương quốc gia; . • kiến thức địa phương khác của trường / thành phố Thanh tra tập trung chủ yếu vào những người sáng lập trường. Họ không đến thăm lớp học. Các trường được tham gia thông qua các cuộc phỏng vấn với những người chủ chốt. Một trong những trọng tâm chính của các đánh giá độc lập được kiểm tra tính hiệu quả của thông tin liên lạc giữa chính quyền địa phương và người đứng đầu trường. Nếu một hành vi vi phạm được phát hiện hoặc được báo cáo, thanh tra viên sẽ thông báo cho các nhà cung cấp học thông qua một báo cáo kiểm tra và sẽ đặt hàng nhà cung cấp trường học và các trường học để khắc phục vấn đề.