Instructional comics implemented in

Instructional comics implemented in this study were created by the researchers in cooperationwith science education specialists. At first, main comic character who is a repairman wasdefined. As the occupation, repairman was preferred since he is a problem solver in thereal life situations. In the next step, scenarios of six episodes were written by the researchers.Then, each episode was drawn, colored by using drawing hardware and software. Finally, speech balloons were written with a computer software. In each episode, a repairman wholives in a small town solves people's daily problems, while explaining concepts of heat,conduction, convection, radiation, insulation and so on. After creating initial versions of thecomics, they were piloted in a small group of students in a public elementary school in orderto get their suggestions for final version of the comics. In the pilot implementation, theteacher and the students mostly suggested that the amount of text in the comics should bedecreased. They also suggested that interactivity should be increased in the implementation of instructional comics. With respect to the feedback from the pilot study

Results (Thai) 1:

การ์ตูนการเรียนการสอนมาใช้ในการศึกษาครั้งนี้ถูกสร้างขึ้นโดยนักวิจัยในความร่วมมือ
กับผู้เชี่ยวชาญการศึกษาวิทยาศาสตร์ ตอนแรกตัวละครการ์ตูนหลักที่เป็นช่างซ่อมที่ถูก
กำหนดไว้ ในฐานะที่เป็นอาชีพช่างซ่อมเป็นที่ต้องการเพราะเขาแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ในชีวิตจริง ในขั้นตอนต่อไปสถานการณ์ของเอพหกถูกเขียนโดย researchers.Then แต่ละตอนที่ถูกวาดสีโดยใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์การวาดภาพ สุดท้ายพูดบอลลูนถูกเขียนด้วยซอฟแวร์คอมพิวเตอร์ ในแต่ละครั้งช่างซ่อมใคร
อาศัยอยู่ในปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันเป็นเมืองขนาดเล็กแก้ของผู้คนในขณะที่การอธิบายแนวคิดของความร้อน
การนำการพารังสี, ฉนวนกันความร้อนและอื่น ๆ หลังจากที่สร้างรุ่นเริ่มต้นของ
การ์ตูนที่พวกเขากำลังขับในกลุ่มเล็ก ๆ ของนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาของประชาชนในการสั่งซื้อ
ที่จะได้รับข้อเสนอแนะของพวกเขาสำหรับรุ่นสุดท้ายของการ์ตูน ในการดำเนินการนำร่องที่
ครูและนักเรียนส่วนใหญ่บอกว่าจำนวนของข้อความในการ์ตูนที่ควรจะ
ลดลง พวกเขายังชี้ให้เห็นว่าการติดต่อสื่อสารควรจะเพิ่มขึ้นในการดำเนินงานของการ์ตูนการเรียนการสอน ด้วยความเคารพต่อข้อเสนอแนะจากการศึกษานำร่องที่

Results (Thai) 2:

การ์ตูนการเรียนการสอนที่นำมาใช้ในการศึกษานี้ถูกสร้างขึ้นโดยนักวิจัยในความร่วมมือ
กับผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ ตอนแรกตัวอักษรการ์ตูนหลักที่เป็นช่างซ่อมก็คือ
กำหนด ในฐานะที่เป็นอาชีพช่างซ่อมที่เป็นที่ต้องการตั้งแต่เขาเป็นตัวแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ชีวิตจริง ในขั้นตอนต่อไป, สถานการณ์ของหกตอนที่เขียนโดยนักวิจัย. จากนั้นแต่ละตอนถูกวาดโดยใช้ฮาร์ดแวร์การวาดภาพและซอฟต์แวร์ ในที่สุดลูกโป่งคำพูดถูกเขียนด้วยซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ ในแต่ละตอนที่ช่างซ่อมที่
อาศัยอยู่ในเมืองเล็กๆจะช่วยแก้ปัญหาประจำวันของผู้คนในขณะที่อธิบายแนวคิดของความร้อน
การนำ, การพาความร้อน, รังสี, ฉนวนและอื่นๆ หลังจากที่สร้างรุ่นเริ่มต้นของ
พวกเขาได้รับการใช้ในกลุ่มนักเรียนที่มีความสำคัญในโรงเรียนประถม
เพื่อให้ได้คำแนะนำสำหรับรุ่นสุดท้ายของการ์ตูน ในการดำเนินการนำร่อง
ครูและนักเรียนส่วนใหญ่แนะนำว่าจำนวนของข้อความในการ์ตูนควรจะ
ลดลง . พวกเขายังแนะนำว่าการโต้ตอบควรจะเพิ่มขึ้นในการดำเนินการของการ์ตูนการเรียนการสอน. เกี่ยวกับความคิดเห็นจากการศึกษานำร่อง

Results (Thai) 3:

การวิจัยครั้งนี้เป็นการสร้างหนังสือการ์ตูนร่วมกับผู้วิจัย
มีผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาวิทยาศาสตร์ ตอนแรกตัวละครตลกหลักคือช่างซ่อม
คำนิยาม เป็นอาชีพช่างซ่อมเป็นทางเลือกแรกเพราะเขาเป็น
สถานการณ์ในชีวิตจริง ในขั้นตอนต่อไปนักวิจัยเขียนหกตอนของฉากและจากนั้นใช้ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์เพื่อวาดสีของแต่ละตอน ในที่สุดเสียงบอลลูนถูกเขียนด้วยซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ ในแต่ละตอนมีช่างซ่อม
ชีวิตในเมืองเล็กๆแก้ปัญหาทุกวันของผู้คนและอธิบายแนวคิดร้อน
การนำการพารังสีฉนวนฯลฯ ในการสร้าง
การ์ตูนเป็นนักบินในกลุ่มเล็กๆของนักเรียนในโรงเรียนประถม
เพื่อที่จะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับรุ่นสุดท้ายของการ์ตูน ในการทดลอง
ครูและนักเรียนส่วนใหญ่แนะนำว่าปริมาณของคำในการ์ตูนควรเป็น
ลด พวกเขายังแนะนำให้เพิ่มปฏิสัมพันธ์ในการสอนการ์ตูน ความคิดเห็นเกี่ยวกับการศึกษานำร่อง