Testing has been fully accepted in

Testing has been fully accepted in modern societies as the most objective method of decision making. It is now
used for admission, recruitment, promotion, placement, evaluation, guidance, research and teaching purpose
among others. There is a general worry about the poor quality of education in Nigeria. The frequency of
occurrence of examination malpractice and incidence of mass failure in examinations indicate state of
hopelessness and helplessness in the educational system. There could be no serious incidence of examination
malpractice if there are no academically weak students. The ugly incidence of examination malpractice accounts
for the existence of several qualifying examinations in Nigeria such as post university matriculation aptitude
tests, job placement aptitude test, among others to authenticate candidates’ certificates. The incidence of mass
failure in examination has become so endemic that one wonders if placement evaluation in form of aptitude
testing is actually serving its intended purpose. The terms aptitude, achievement and intelligence are often used
interchangeably in Nigeria. This article succinctly explains the dichotomy amongst aptitude, intelligence, and
achievement tests. It also looks at the value of aptitude tests and examines how the results of aptitude should be
used. The article presents a brief history of aptitude testing movement in Nigeria with the problems and progress
so far made by the aptitude testing in Nigeria in the 21st century. The article maintains that the available tests
especially the indigenous tests are too few to address the concerns of the people of Nigeria. It has been observed
that the range of aptitude tests in Africa especially in Nigeria is restricted to clinical purposes. The article
stresses that the widespread malpractice in tertiary institutions in Nigeria is traceable to faulty method and
interpretation of aptitude test result which has resulted in a situation where the use of formal examination as
basis for determining the level of candidates’ proficiency at absorbing, reproducing and applying knowledge has
become impossible. The paper emphasizes that the interpretations that are put on aptitude test results as fatalistic
predictor of subsequent achievement create a lot of problem and calls for a critical rethink by the 21st
psychometric experts

Results (Thai) 1:

ทดสอบได้ทั้งหมดยอมรับแล้วในสังคมสมัยใหม่เป็นวิธีที่สุดวัตถุประสงค์การตัดสินใจ ขณะนี้ใช้สำหรับการเข้าชม สรรหาบุคลากร โปรโมชั่น วาง ประเมิน แนะนำ วิจัย และวัตถุประสงค์การสอนหมู่คนอื่น ๆ มีความกังวลทั่วไปเกี่ยวกับคุณภาพที่ไม่ดีของการศึกษาในประเทศไนจีเรีย ความถี่ของเกิดสอบ malpractice และอุบัติการณ์ของความล้มเหลวโดยรวมในการตรวจสอบบ่งชี้สถานะของสิ้นหวังและ helplessness ในระบบการศึกษา อาจเกิดสอบไม่ร้ายแรงmalpractice ถ้ามีนักเรียนไม่อ่อนเดิม ตรวจสอบบัญชี malpractice อีกน่าเกลียดการดำรงอยู่ของหลายคุณสมบัติสอบในไนจีเรียเช่นไปรษณีย์มหาวิทยาลัยเตรียมอุดมศึกษาความสามารถทดสอบ งานความสามารถทดสอบ หมู่คนอื่น ๆ เพื่อรับรองความถูกต้องใบรับรองของผู้สมัคร อุบัติการณ์ของมวลความล้มเหลวในการตรวจสอบเป็นยุงมากว่า หนึ่งสิ่งมหัศจรรย์ถ้าประเมินจัดวางในรูปแบบของความสามารถทดสอบได้จริงตรงตามวัตถุประสงค์ เงื่อนไขความสามารถ ความสำเร็จ และปัญญามักใช้สลับกันในไนจีเรีย บทความนี้อธิบาย dichotomy ท่ามกลางความสามารถ สติปัญญา succinctly และการทดสอบ มันยังมีลักษณะที่ค่าทดสอบความสามารถ และตรวจสอบว่าผลของความสามารถควรใช้ บทความนำเสนอประวัติโดยย่อของการเคลื่อนไหวที่ทดสอบความสามารถในไนจีเรียกับปัญหาและความคืบหน้าจนได้ ด้วยความสามารถที่ทดสอบในไนจีเรียในศตวรรษที่ 21 รักษาบทความที่ทดสอบมีโดยเฉพาะอย่างยิ่งการทดสอบชนมีน้อยเกินไปเพื่อความกังวลของชาวไนจีเรีย การสังเกตที่หลากหลายความสามารถทดสอบในแอฟริกาโดยเฉพาะประเทศไนจีเรียถูกจำกัดเพื่อวัตถุประสงค์ทางคลินิก บทความเครียดว่า malpractice อย่างแพร่หลายในสถาบันระดับมหาวิทยาลัยในประเทศไนจีเรียบังคับวิธีผิดพลาด และตีความผลการทดสอบความสามารถซึ่งมีผลในสถานการณ์ที่ใช้สอบอย่างเป็นทางการเป็นมีพื้นฐานในการกำหนดระดับความสามารถของผู้สมัครที่ดูดซับแรงกระแทก การทำและใช้ความรู้เป็นไปไม่ได้ กระดาษเน้นว่า การตีความที่ใส่ความสามารถทดสอบผลลัพธ์เป็น fatalisticจำนวนประตูของความสำเร็จต่อ ๆ ไปสร้างปัญหาและเรียกการ rethink สำคัญ โดย 21ผู้เชี่ยวชาญ psychometric

Results (Thai) 2:

การทดสอบได้รับการยอมรับอย่างเต็มที่ในสังคมสมัยใหม่เป็นวิธีวัตถุประสงค์ที่สุดในการตัดสินใจ คือตอนนี้
ใช้สำหรับการเข้ารับสมัครโปรโมชั่น, ตำแหน่ง, การประเมินผลการให้คำแนะนำการวิจัยและวัตถุประสงค์การเรียนการสอน
อื่น ๆ ในกลุ่ม มีทั่วไปกังวลเกี่ยวกับคุณภาพของการศึกษาในประเทศไนจีเรียเป็น ความถี่ของ
การเกิดทุจริตต่อหน้าที่ตรวจสอบและอุบัติการณ์ของความล้มเหลวในการสอบมวลบ่งบอกถึงสถานะของ
ความสิ้นหวังและหมดหนทางในระบบการศึกษา ไม่น่าจะมีอุบัติการณ์ร้ายแรงของการตรวจสอบ
การทุจริตต่อหน้าที่ในกรณีที่มีนักเรียนไม่มีอ่อนแอด้านวิชาการ อุบัติการณ์ที่น่าเกลียดของทุจริตต่อหน้าที่การตรวจสอบบัญชี
สำหรับการดำรงอยู่ของการสอบที่มีคุณสมบัติหลายในประเทศไนจีเรียเช่นโพสต์มหาวิทยาลัยบวชถนัด
การทดสอบ, การทดสอบความถนัดตำแหน่งงานอื่น ๆ ในกลุ่มการตรวจสอบใบรับรองของผู้สมัคร อุบัติการณ์ของมวล
ความล้มเหลวในการตรวจสอบได้กลายเป็นโรคประจำถิ่นที่หนึ่งสงสัยว่าการประเมินผลการจัดวางในรูปแบบของความถนัด
การทดสอบเป็นจริงการให้บริการจุดประสงค์ ความถนัดแง่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความฉลาดมักจะใช้
สลับกันในประเทศไนจีเรีย บทความนี้ชัดถ้อยชัดคำอธิบายขั้วท่ามกลางความถนัดทางปัญญาและ
การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นอกจากนี้ยังมีลักษณะที่คุ้มค่าของการทดสอบความถนัดและวิธีการตรวจสอบผลของความถนัดที่ควรจะ
นำมาใช้ บทความนำเสนอประวัติโดยย่อของการเคลื่อนไหวการทดสอบความถนัดในประเทศไนจีเรียที่มีปัญหาและความคืบหน้า
เพื่อให้ห่างไกลที่ทำโดยการทดสอบความถนัดในประเทศไนจีเรียในศตวรรษที่ 21 บทความยืนยันว่าการทดสอบที่มีอยู่
โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทดสอบชนพื้นเมืองมีน้อยเกินไปที่จะอยู่ที่ความกังวลของผู้คนในประเทศไนจีเรีย มันได้รับการตั้งข้อสังเกต
ว่าช่วงของการทดสอบความถนัดในแอฟริกาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศไนจีเรียถูก จำกัด วัตถุประสงค์ทางคลินิก บทความ
เน้นว่าทุจริตต่อหน้าที่แพร่หลายในสถาบันอุดมศึกษาในประเทศไนจีเรียเป็นวิธีการตรวจสอบย้อนกลับที่จะผิดพลาดและ
การแปลความหมายของผลการทดสอบความถนัดซึ่งมีผลในสถานการณ์ที่การใช้งานของการตรวจสอบอย่างเป็นทางการเป็น
พื้นฐานสำหรับการกำหนดระดับของความสามารถของผู้สมัครที่ดูดซับและทำซ้ำ ใช้ความรู้ที่ได้
กลายเป็นไปไม่ได้ กระดาษเน้นว่าการตีความที่วางอยู่บนผลการทดสอบความถนัดเป็นชะฅา
ทำนายของความสำเร็จที่ตามมาสร้างเป็นจำนวนมากของปัญหาและเรียกร้องให้คิดใหม่ที่สำคัญโดย 21
ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา

Results (Thai) 3:

การทดสอบที่ได้รับการยอมรับในสังคมสมัยใหม่มากที่สุด วัตถุประสงค์ วิธีการของการตัดสินใจ คือตอนนี้
ใช้ลงทะเบียนเรียน การสรรหา ส่งเสริม การ ประเมิน และแนวทางการวิจัย
วัตถุประสงค์การสอนในหมู่คนอื่น ๆ มีความกังวลทั่วไปเกี่ยวกับคุณภาพของการศึกษาในไนจีเรีย ความถี่ของ
เกิดการผิดพลาดและล้มเหลวในการสอบ พบอุบัติการณ์ของมวลของรัฐ
สิ้นหวังและหมดหนทางในระบบการศึกษา จะไม่มีเหตุการณ์ร้ายแรงของการทุจริตสอบ
ถ้าไม่มีนักเรียนด้านวิชาการ อ่อนแอ การสอบบัญชีผิดพลาด
น่าเกลียดสำหรับการดำรงอยู่ของหลาย ๆ คุณสมบัติการสอบในไนจีเรีย เช่นตำแหน่งในมหาวิทยาลัยเรียนความถนัด
การทดสอบ , การจัดวางงานทดสอบความถนัด , หมู่คนอื่น ๆที่จะตรวจสอบผู้สมัคร ' ใบรับรอง อุบัติการณ์ของการเกิดความล้มเหลวในการตรวจสอบมวล
ได้กลายเป็นถิ่นที่สิ่งมหัศจรรย์หนึ่งถ้าประเมินผลการจัดวางในรูปแบบของการทดสอบความถนัด
เป็นจริงที่ให้บริการวัตถุประสงคเงื่อนไขด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความฉลาดมักจะใช้
สลับในไนจีเรีย บทความนี้อธิบายถึงความแตกต่างระหว่างความชัดเจนทางการเรียน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
. มันยังดูค่าของการทดสอบความถนัดและวิธีการตรวจสอบผลความถนัดควร
ใช้ .บทความนี้นำเสนอประวัติโดยย่อของความถนัดทดสอบการเคลื่อนไหวในไนจีเรียกับปัญหาและความคืบหน้า
จนทำโดยการทดสอบความถนัดในไนจีเรียในศตวรรษที่ 21 บทความยังคงทดสอบใช้ได้
โดยเฉพาะการทดสอบวันน้อยเกินไปที่อยู่กังวลของชาวไนจีเรีย มันได้รับการตรวจสอบ
ที่ช่วงของการทดสอบความถนัดในทวีปแอฟริกา โดยเฉพาะไนจีเรีย จำกัด เพื่อวัตถุประสงค์ทางคลินิก บทความ
เน้นว่าฉาวการทุจริตต่อหน้าที่ในระดับอุดมศึกษาสถาบันในไนจีเรียเป็น traceable วิธีที่ผิดพลาดและการตีความผลการทดสอบความถนัด
ซึ่งได้ผลในสถานการณ์ที่ใช้สอบเป็น
เป็นทางการพื้นฐานสำหรับการกำหนดระดับของความสามารถของผู้สมัครในการดูดซับ , การทำซ้ำและใช้ความรู้ได้
เป็นไปไม่ได้ กระดาษที่เน้นว่า การตีความว่า จะใส่แบบทดสอบทำนายผลของความเชื่อโชคชะตา
ตามมาสร้างมากของปัญหาและเรียกร้องให้ทบทวนวิกฤติ โดย 21
คุณภาพผู้เชี่ยวชาญ