BCN 1“When we started our role, we

BCN 1
“When we started our role, we had no model to base
our work on. We also came from other professional
backgrounds, and the issue of breast health was not
necessarily familiar to us. Thus, communication between
us was mainly on sharing information. For example, we
developed some written information and shared with
one another. We continue this learning among ourselves
and other health professionals. We participated in many
study days of the Israeli Society for Breast Health, and we
continue to learn and share this information with others. We
also participated in a few research projects, and we are now
models for other nursing groups. We also serve as educators
for nursing schools and for other nurses internationally.
Through the years, we had dealt with hardships, and we
became not only more of a learning organization but also
an organization that teaches and encourages others.”
BCN 2
“As a learning organization, we continue to educate
ourselves with new areas and studies. We learned about
new technologies by attending local and international
conferences and workshops. We learned from visiting
other BCNs in other institutions. We also learned from
the network we have built between ourselves. This
network provides an informal forum for consultation and
support for one another. We also conduct research. Thus,
a learning organization facilitates continuity of learning
and education.”
BCN 3
“A learning organization involves sharing of professional
problems and ways of dealing with them. We use simulation
to learn and establish solutions. We have a few models on
the same role which we share with one another. We learn
through lectures on various topics.”
BCN 4
“I started my role as a BCN in 1997 after learning and
training for this job. As part of the establishing group, we
formed the role in the country. As part of this group, we
deal with a large target population from young to elderly
women. Women diagnosed with breast cancer undergo a
long process from diagnosis to rehabilitation and involves
the whole multidisciplinary caring team. As nurses, we
are part of this team, and such role requires us to learn
from the media and professional medical knowledge that
is constantly updated.”
Based on the above response, this group of Israeli BCNs
certainly invests much thought and motivations for updating
their knowledge and continually learning about different
methods and functions of a learning organization. A
working group of European oncology nurses has already
developed trainings for BCNs through the EONS.[9]
However, in Israel, we still require a formal curriculum
specific for BCNs. A working group of BCNs has already
initiated this important process to achieve a formal
recognition as clinical nurse specialists.

Results (Thai) 1:

BCN 1"เมื่อเราเริ่มต้นบทบาทของเรา เรามีรูปแบบไม่ให้ยึดการทำงานของเราใน เรามาจากมืออาชีพอื่น ๆพื้นหลัง และปัญหาสุขภาพเต้านมไม่ได้จำเป็นต้องคุ้นเคยกับเรา ดังนั้น การสื่อสารระหว่างเรามีหลักในการใช้ข้อมูลร่วมกัน ตัวอย่าง เราพัฒนาบางเขียนข้อมูล และใช้ร่วมกับอีกแบบหนึ่ง เราดำเนินการต่อไปนี้เรียนรู้จากตนเองและผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพอื่น ๆ เราเข้าร่วมในศึกษาของสังคมอิสราเอลสุขภาพเต้านม และเราต่อการเรียนรู้ และใช้ข้อมูลนี้ร่วมกับผู้อื่น เรายัง ได้เข้าร่วมในโครงการวิจัยกี่ และเราก็รูปแบบในกลุ่มการพยาบาลอื่น ๆ นอกจากนี้เรายังทำหน้าที่เป็นนักการศึกษาโรงเรียนพยาบาล และนางพยาบาลอื่น ๆ ในระดับสากลปี เราทรงลำบาก และเรากลายเป็นไม่เฉพาะอื่น ๆ ขององค์กรเรียนรู้แต่ยังองค์กรที่สอน และสนับสนุนให้ผู้อื่น"บีซีเอ็น 2"เป็นองค์กรเรียนรู้ เรายังคงรู้ตนเองและศึกษาใหม่ เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีใหม่จากการเข้าร่วมในท้องถิ่นและนานาชาติสัมมนาและประชุมเชิงปฏิบัติการ เราได้เรียนรู้จากการเยี่ยมชมBCNs อื่น ๆ ในสถาบันอื่น ๆ เรายังได้เรียนรู้จากเครือข่ายเราได้สร้างระหว่างตนเอง นี้เครือข่ายมีการสนทนาอย่างไม่เป็นทางสำหรับให้คำปรึกษา และสนับสนุนกัน นอกจากนี้เรายังดำเนินงานวิจัย ดังนั้นองค์กรเรียนรู้อำนวยความสะดวกในความต่อเนื่องของการเรียนรู้และการศึกษา"บีซีเอ็น 3"องค์กรที่เรียนรู้เกี่ยวข้องกับการร่วมมืออาชีพปัญหาและวิธีการจัดการกับพวกเขา เราใช้การจำลองการเรียนรู้ และสร้างวิธีแก้ไขปัญหา เรามีกี่รุ่นบทบาทเดียวกับที่เราใช้ร่วมกัน เราเรียนรู้โดยบรรยายในหัวข้อต่าง ๆ "BCN 4"ผมเริ่มบทบาทของฉันเป็นแบบ BCN ในปี 1997 หลังจากเรียนรู้ และการฝึกอบรมสำหรับงานนี้ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มสร้าง เรารูปแบบบทบาทในประเทศ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนี้ เราจัดการกับประชากรเป้าหมายขนาดใหญ่จากหนุ่มสาวกับผู้สูงอายุผู้หญิง รับการวินิจฉัยกับโรคมะเร็งเต้านมผู้หญิงเป็นประมวลผลจากการวินิจฉัยการฟื้นฟูระยะยาว และเกี่ยวข้องกับทีมแห่งนี้ทั้งหมด multidisciplinary เป็นพยาบาล เราเป็นส่วนหนึ่งของทีมงานนี้ และบทบาทดังกล่าวทำให้เราต้องเรียนรู้จากสื่อและความรู้ทางการแพทย์มืออาชีพที่ตลอดเวลาอยู่"ตามคำตอบข้างต้น BCNs อิสราเอลกลุ่มนี้ลงทุนมากคิดและโต่งสำหรับการปรับปรุงอย่างแน่นอนความรู้และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับความแตกต่างกันวิธีการและหน้าที่ขององค์กรเรียนรู้ Aกลุ่มพยาบาลมะเร็งวิทยายุโรปทำงานได้แล้วอบรมพัฒนาสำหรับ BCNs โดยมหาการ [9]อย่างไรก็ตาม ในอิสราเอล เรายังคงต้องใช้หลักสูตรทางเฉพาะสำหรับ BCNs กลุ่มทำงานของ BCNs ได้แล้วเริ่มต้นกระบวนการนี้สำคัญเพื่อให้เป็นทางการการเป็นผู้เชี่ยวชาญการพยาบาลทางคลินิก

Results (Thai) 2:

BCN 1 "เมื่อเราเริ่มต้นบทบาทของเราเรามีรูปแบบฐานไม่มีการทำงานของเราใน นอกจากนี้เรายังมาจากวิชาชีพอื่น ๆพื้นหลังและปัญหาของสุขภาพเต้านมที่ไม่จำเป็นต้องคุ้นเคยกับเรา ดังนั้นการสื่อสารระหว่างเราเป็นหลักในการใช้ข้อมูลร่วมกัน ตัวอย่างเช่นเราพัฒนาข้อมูลที่เขียนและใช้ร่วมกันกับอีกคนหนึ่ง เรายังคงเรียนรู้นี้ในพวกเราเองและผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพอื่น ๆ เรามีส่วนร่วมในหลายวันการศึกษาของสมาคมอิสราเอลเต้านมสุขภาพและเรายังคงเรียนรู้และแบ่งปันข้อมูลนี้กับคนอื่นๆ เรายังมีส่วนร่วมในโครงการวิจัยน้อยและเราตอนนี้รุ่นสำหรับกลุ่มพยาบาลอื่นๆ นอกจากนี้เรายังทำหน้าที่เป็นนักการศึกษาสำหรับโรงเรียนพยาบาลและพยาบาลอื่น ๆ ในระดับสากล. ปีที่ผ่านมาเรามีการจัดการกับความยากลำบากและเรากลายเป็นไม่เพียง แต่มากขึ้นขององค์กรการเรียนรู้ แต่ยังองค์กรที่สอนและกระตุ้นให้คนอื่นๆ . "BCN 2" ในฐานะที่เป็น องค์กรการเรียนรู้ที่เรายังคงให้ความรู้กับตัวเองกับพื้นที่ใหม่และการศึกษา เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีใหม่ ๆ โดยการเข้าร่วมในและต่างประเทศการจัดประชุมและการประชุมเชิงปฏิบัติการ เราได้เรียนรู้จากการเยี่ยมชมBCNs อื่น ๆ ในสถาบันการศึกษาอื่น ๆ นอกจากนี้เรายังได้เรียนรู้จากเครือข่ายที่เราได้สร้างขึ้นระหว่างตัวเอง นี้เครือข่ายให้เป็นฟอรั่มเป็นทางการให้คำปรึกษาและการสนับสนุนสำหรับอีกคนหนึ่ง นอกจากนี้เรายังดำเนินการวิจัย ดังนั้นองค์กรการเรียนรู้ที่อำนวยความสะดวกในความต่อเนื่องของการเรียนรู้และการศึกษา. "BCN 3" องค์กรการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของมืออาชีพปัญหาและวิธีการจัดการกับพวกเขา เราใช้การจำลองที่จะเรียนรู้และสร้างการแก้ปัญหา เรามีไม่กี่รุ่นในบทบาทเดียวกันที่เรามีร่วมกันกับคนอื่น เราเรียนรู้ผ่านการบรรยายในหัวข้อต่างๆ. "BCN 4" ผมเริ่มบทบาทของฉันเป็น BCN ในปี 1997 หลังจากการเรียนรู้และการฝึกอบรมสำหรับงานนี้ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มจัดตั้งที่เราสร้างขึ้นมีบทบาทในประเทศ ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนี้เราจัดการกับกลุ่มเป้าหมายที่มีขนาดใหญ่จากหนุ่มสาวที่จะผู้สูงอายุผู้หญิง ผู้หญิงที่ได้รับการวินิจฉัยโรคมะเร็งเต้านมได้รับการกระบวนการที่ยาวจากการวินิจฉัยเพื่อการฟื้นฟูและเกี่ยวข้องกับทีมสหสาขาวิชาชีพทั้งการดูแล ในฐานะที่เป็นพยาบาลที่เราเป็นส่วนหนึ่งของทีมนี้และบทบาทดังกล่าวเราต้องเรียนรู้จากสื่อและความรู้ทางการแพทย์มืออาชีพที่ได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง. "ขึ้นอยู่กับการตอบสนองดังกล่าวข้างต้นกลุ่มนี้ BCNs อิสราเอลแน่นอนลงทุนมากคิดและแรงจูงใจสำหรับการปรับปรุงของพวกเขาความรู้อย่างต่อเนื่องและการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเกี่ยวกับวิธีการและฟังก์ชั่นขององค์กรการเรียนรู้ คณะทำงานของพยาบาลเนื้องอกยุโรปได้แล้วการพัฒนาฝึกอบรมสำหรับ BCNs ผ่านมหายุค. [9] อย่างไรก็ตามในอิสราเอลเรายังคงต้องมีการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการที่เฉพาะเจาะจงสำหรับ BCNs คณะทำงานของ BCNs ได้แล้วเริ่มต้นขั้นตอนนี้สิ่งสำคัญที่จะประสบความสำเร็จอย่างเป็นทางการได้รับการยอมรับในฐานะผู้เชี่ยวชาญด้านการพยาบาลทางคลินิก

Results (Thai) 3:

BCN 1
" เมื่อเราเริ่มบทบาทของเรา เราไม่มีรูปแบบฐาน
ของเราทำงานบน เราก็มาจากภูมิหลังมืออาชีพ
อื่น ๆและปัญหาสุขภาพของเต้านมไม่ได้
ต้องคุ้นเคยกับเรา ดังนั้นการสื่อสารระหว่าง
เราส่วนใหญ่ในการแชร์ข้อมูล ตัวอย่างเช่นเรา
พัฒนาข้อมูลและใช้งานร่วมกันกับ
อีกแบบหนึ่ง เรายังคงเรียนรู้นี้กันเอง
และผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพอื่น ๆ เราได้เข้าร่วมในวันการศึกษามากมาย
ของสังคมชาวอิสราเอลเพื่อสุขภาพเต้านมและเรา
ยังคงเรียนรู้และแบ่งปันข้อมูลนี้กับคนอื่น ๆ เรายังมีส่วนร่วมในโครงการวิจัย
น้อย และตอนนี้เราจะ
แบบสำหรับกลุ่มอื่น ๆ นอกจากนี้เรายังให้บริการเป็นนักการศึกษา
สำหรับโรงเรียนพยาบาลและพยาบาลอื่น ๆ ในระดับสากล
ผ่านปีเราได้จัดการกับความยากลำบาก และเราไม่เพียง แต่เพิ่ม
กลายเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ แต่ยัง
องค์กรที่สอนและกระตุ้นให้คนอื่น ๆ . "
BCN 2
" เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ เรายังคงให้ความรู้
ตัวเรากับพื้นที่ใหม่และการศึกษา เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีใหม่ โดยเรียนท้องถิ่น

และการประชุมนานาชาติและการประชุมเชิงปฏิบัติการ เราได้เรียนรู้จากการเยี่ยมชม
bcns อื่นในสถาบันอื่น ๆ นอกจากนี้เรายังได้เรียนรู้จาก
เครือข่ายเราได้สร้างขึ้นระหว่างกัน เครือข่ายนี้มีบอร์ดนอก

ปรึกษาและสนับสนุนซึ่งกันและกัน เรายังได้ทำการวิจัย ดังนั้น
องค์การแห่งการเรียนรู้ในความต่อเนื่องของการศึกษาและการเรียนรู้
.
BCN 3
" องค์การแห่งการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการอาชีพ
ปัญหาและวิธีการจัดการกับพวกเขาเราใช้แบบจำลอง
เพื่อเรียนรู้และสร้างโซลูชั่น ขณะนี้มีไม่กี่รุ่นในบทบาทเดียวกัน
ที่เราแบ่งปันกับคนอื่น เราเรียนรู้ผ่านการบรรยายในหัวข้อต่าง ๆ
.
BCN 4
" ฉันเริ่มบทบาทในฐานะ BCN ในปี 1997 หลังจากเรียน
การฝึกอบรมสำหรับงานนี้ เป็นส่วนหนึ่งของการจัดตั้งกลุ่มเรา
รูปแบบบทบาทในประเทศ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มนี้ เรา
จัดการกับเป้าหมายใหญ่ ประชากรเด็กสตรีผู้สูงอายุ

ผู้หญิงเป็นมะเร็งเต้านมผ่านกระบวนการที่ยาวนานจากการวินิจฉัยการฟื้นฟูสมรรถภาพ

ทั้งการดูแลและเกี่ยวข้องกับสาขาวิชาทีม เป็นพยาบาล เรา
เป็นส่วนหนึ่งของทีมนี้ และบทบาทดังกล่าวจะต้องให้เราเรียนรู้จากสื่อและบุคลากรทางการแพทย์

ความรู้ที่มีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง . "
ตามคำตอบข้างต้นกลุ่มนี้ bcns อิสราเอล
แน่นอน ลงทุนมากคิดและแรงจูงใจสำหรับการปรับปรุง
ความรู้และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับแตกต่างกัน
วิธีการและฟังก์ชั่นขององค์กรแห่งการเรียนรู้ เป็นคณะทำงานของหอผู้ป่วยมะเร็ง

ยุโรปได้พัฒนาอบรมให้ bcns ผ่านมหายุค [ 9 ]
แต่ในอิสราเอล เรายังคงต้องมีอย่างเป็นทางการหลักสูตร
เฉพาะ bcns .กลุ่มการทำงานของ bcns ได้
ริเริ่มกระบวนการสำคัญนี้เพื่อให้บรรลุการยอมรับอย่างเป็นทางการ
เป็นผู้เชี่ยวชาญทางการพยาบาล .