Blended learning is not new, though

Blended learning is not new, though its use has steadily risen in higher education
due to pedagogical, economic and other reasons and, while it will grow (O’Laughlin,
2007; Ross & Gage, 2006), recent research supported by the Sloan-C Consortium (Allen,
Seaman & Garrett, 2007) indicate that its use is complex and varied, and reflectsa
dynamic state of flux in higher education. On the one hand, as technologies become
faster and cheaper, more and greater opportunities for education can be provided to more
people via online learning. On the other hand, many people choose blended learning for
its mix of online convenience and face-to-face instruction (O’Laughlin, 2007). The
movement to technology-enhanced instruction, in whatever its form, is changing higher
education worldwide.
Graham Spanier (2007), President of Pennsylvania State University, in an address
to the faculty on “educating our youth for the global economic revolution” had this to say
about blended learning:
I believe the single greatest unrecognized trend in education today is
the merger of traditional classroom instruction with online learning and

Results (Arabic) 1:

التعلم المخلوطة ليست جديدة، على الرغم من استخدامه ارتفع باطراد في التعليم العالي نظراً للأسباب الاقتصادية والتربوية وغيرها، وعلى الرغم من أنها سوف تنمو (O'Laughlin، 2007؛ روس وسبر، 2006)، البحوث الحديثة التي يدعمها "اتحاد" سلون-ج (الين، بحار & غاريت، 2007) تشير إلى أن استخدامه معقد ومتنوع، وريفليكتسا دينامية حالة من التغير المستمر في التعليم العالي. من ناحية، كتكنولوجيات أصبحت أسرع وأرخص، يمكن توفير فرص أكثر وأكبر للتعليم إلى أكثر الناس عن طريق التعلم عبر الإنترنت. من ناحية أخرى، اختيار العديد من الناس للتعلم المخلوطة المزيج من الراحة على الإنترنت والتعليم وجها لوجه (O'Laughlin، 2007). علىحركة لتعليم تكنولوجيا محسنة، في أيا كان شكله، وهو تغيير أعلى التعليم في جميع أنحاء العالم. الرئيس من جامعة ولاية بنسلفانيا، وفي خطاب غراهام سبانير (2007)، لكلية الحقوق في "تثقيف شبابنا للثورة الاقتصادية العالمية" وكان هذا القولحول المخلوطة التعلم: أعتقد أن هذا الاتجاه غير متعرف عليه أعظم واحد في التربية والتعليم اليوم عملية الدمج للتدريس في الفصول الدراسية التقليدية مع التعلم عبر الإنترنت و

Results (Arabic) 2:

التعلم المخلوطة ليست جديدة، على الرغم من استخدامه قد ارتفع بشكل مطرد في التعليم العالي
بسبب التربوية والاقتصادية وغيرها من الأسباب، وبينما سينمو (O'Laughlin،
2007؛ روس وغيج، 2006)، البحوث التي أجريت مؤخرا بدعم من Sloan- C كونسورتيوم (ألين،
سيمان وغاريت، 2007) تشير إلى أن استخدامه معقد ومتنوع، وreflectsa
حالة ديناميكية من تدفق في التعليم العالي. من ناحية، كما أصبحت التقنيات
بشكل أسرع وأرخص، ويمكن تقديم المزيد والمزيد من فرص التعليم لعدد أكبر من
الناس عن طريق التعلم عبر الإنترنت. من ناحية أخرى، فإن العديد من الناس يختارون التعلم المزيج ل
مزيج من الراحة على الانترنت والتعليم وجها لوجه (O'Laughlin، 2007). و
الحركة لتعليم تكنولوجيا متقدمة، أيا كان شكله، هو تغيير العالي
التعليم في جميع أنحاء العالم.
غراهام سبانير (2007)، رئيس جامعة ولاية بنسلفانيا، في خطاب وجهه
لأعضاء هيئة التدريس على "تثقيف شبابنا للثورة الاقتصادية العالمية" كان هذا القول
عن التعلم المخلوطة:
أعتقد أن أعظم الاتجاه غير المعترف بها واحد في التعليم اليوم هو
الاندماج من التدريس في الفصول الدراسية التقليدية مع التعلم عبر الإنترنت و