Many schools focus on program devel

Many schools focus on program development and training time professional English, while English language ability of students is very limited and as a result lead to students but not used be.
Students block amateur English language but the ability to use English in real-life situations is very limited and can say that the majority can not be used. Thus, the overall situation is the ability to use English in the work environment of the students after graduation University is very limited and does not meet the requirements of the vast majority of employers unit.
Besides, the program graduates in Vietnam terminology English skills are poor communication by the students concerned, there is no opportunity to speak in English, and students can not communicate is by no basic knowledge about the sentences, words. Students do not pay attention to listening, speaking, reading and writing, but only focus on grammar.
Vietnam's education students a lot of theory but not in practice apply more. It is envisioned that lesson 10 part, the theory accounts for up to 8 parts, and practice, only 2 parts. For English, the language here. Already a language, you need to say. But in the meantime, many students only learn grammar. That was inadvertently students can not confidently say that the English when communicating.

Results (Vietnamese) 1:

Nhiều trường học tập trung vào phát triển chương trình và thời gian đào tạo tiếng Anh chuyên nghiệp, trong khi khả năng Anh ngữ của học sinh là rất hạn chế và kết quả là dẫn đến sinh viên nhưng không sử dụng.Ngăn chặn sinh viên nghiệp dư ngôn ngữ tiếng Anh nhưng khả năng sử dụng tiếng Anh trong những tình huống cuộc sống thực là rất hạn chế và có thể nói rằng phần lớn có thể không được sử dụng. Vì vậy, tình hình tổng thể là khả năng sử dụng tiếng Anh trong môi trường làm việc của các sinh viên sau khi tốt nghiệp đại học là rất hạn chế và không đáp ứng các yêu cầu của đại đa số các đơn vị sử dụng lao động.Bên cạnh đó, chương trình tốt nghiệp trong thuật ngữ Việt Nam kỹ năng tiếng Anh là nghèo lạc bởi các sinh viên quan tâm, có là không có cơ hội để nói chuyện bằng tiếng Anh, và học sinh có thể không giao tiếp là bởi không có kiến thức cơ bản về các câu, từ. Sinh viên không phải quan tâm để nghe, nói, đọc và viết, nhưng chỉ tập trung vào ngữ Pháp.Sinh viên giáo dục của Việt Nam rất nhiều lý thuyết nhưng không phải trong thực tế áp dụng hơn. Chúng tôi hình dung rằng bài học 10 phần, lý thuyết tài khoản cho tối đa 8 phần, và thực tế, chỉ có 2 phần. Cho tiếng Anh, ngôn ngữ ở đây. Đã một ngôn ngữ, bạn cần phải nói. Nhưng trong khi chờ đợi, nhiều học sinh chỉ học ngữ Pháp. Đó là vô tình sinh viên có thể không tự tin nói rằng tiếng Anh khi giao tiếp.

Results (Vietnamese) 2:

Nhiều trường học tập trung vào việc phát triển chương trình và thời gian đào tạo chuyên nghiệp tiếng Anh, trong khi khả năng ngôn ngữ tiếng Anh của sinh viên là rất hạn chế và như là một dẫn kết quả cho học sinh nhưng không sử dụng được.
Học sinh chặn ngôn ngữ tiếng Anh nghiệp dư nhưng khả năng sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực tế cuộc sống là rất hạn chế và có thể nói rằng phần lớn không thể được sử dụng. Như vậy, tình hình chung là khả năng sử dụng tiếng Anh trong môi trường làm việc của sinh viên sau đại học tốt nghiệp là rất hạn chế và không đáp ứng được các yêu cầu của đại đa số người sử dụng lao động đơn vị.
Bên cạnh đó, chương trình sinh viên tốt nghiệp trong kỹ năng Việt Nam thuật ngữ tiếng Anh là người nghèo thông tin liên lạc của các học sinh có liên quan, không có cơ hội để nói chuyện bằng tiếng Anh, và học sinh không thể giao tiếp là do không có kiến thức cơ bản về câu, từ. Học sinh không chú ý lắng nghe, nói, đọc và viết, nhưng chỉ tập trung vào ngữ pháp.
Học sinh giáo dục của Việt Nam rất nhiều lý thuyết nhưng không phải trong thực tế áp dụng nhiều hơn. Có thể hình dung rằng bài học 10 phần, các tài khoản lý thuyết lên đến 8 phần, và thực tế, chỉ có 2 phần. Đối với tiếng Anh, ngôn ngữ ở đây. Đã là một ngôn ngữ, bạn cần phải nói. Nhưng trong khi chờ đợi, nhiều học sinh chỉ học ngữ pháp. Đó là vô tình học sinh không thể tự tin nói rằng tiếng Anh khi giao tiếp.